冀教版三年级数学上册4.8《三位数除以一位数商末尾有0的除法》微课视频 | 练习
微课视频第二课时
同步练习
1.口算。
700÷2＝ 400÷2＝
800÷4＝ 900÷3＝
500÷2＝ 600÷4＝
700÷5＝ 900÷6＝
800÷5＝ 600÷5＝
2．填空。
（1）420÷3，商的最高位是（ ）位，商是（ ）。
（2）360÷2的商是（ ）。
（3）一个数除以4，商是40，余数最大，这个数是（ ）。
（4）706除以7的商的末尾有（ ）个0。
3．金星圆珠笔厂生产了965支圆珠笔，每8支装一盒，至少需要多少个包装盒？
参考答案
1.350；200
200；300
250；150
140；150
160；120
2. （1）百；140；（2）180；（3）163；（4）2
3. 解：依题意得
965÷8＝120（个）……5（个）
答：至少需要121个包装盒。
教学设计
冀教版小学数学三年级上册第60、61页三位数除以一位数商末尾有0的除法。
教学提示：
学生们刚刚学习了三位数除以一位数商中间有0的除法，有了学习本节课的经验和知识基础，所以可以放手让学生自己试算、小组探究来解决问题。
教学目标：
1、知识与技能：结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。
2、过程与方法：能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。
3、情感态度与价值观：积极参加数学学习活动，感受"爱心"的温暖，激发学习的主动性。
重点、难点：
教学重点：探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。
教学难点：正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。
教学准备：
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入。
看谁算得又对又快：
20÷2= 30÷5= 408÷4=
607÷6= 917÷3= 360÷3=
【设计意图：复习旧知为学生一个自我展示的平台，激发了学生学习数学的情趣，增强学好数学的信心。同时为下面学习做铺垫。】
二、探究新知。
1、出示课本60页例6的情境图。发现数学信息。
王老师每学期拿出720元钱，资助贫困地区的学生，平均寄给3位学生。王老师给每名学生寄多少钱？
学生读题后列出算式。
720÷3=
让学生先估计一下，然后试着用竖式计算。交流算法。
师：你是怎么想的？
生：被除数个位上商0后，与3相乘得0,0减0还是0，这一步可以省略不写。
师：商的个位上不写0可以吗？为什么？
生：不可以，个位要写0占位。
生：不可以，竖式不写0，横式就变成14了。
引导学生明确：除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除了，只要在个位的上面商0来占位就可以了。
2、多媒体课件出示课本60页例7的情境图。发现数学信息。
某单位给“爱心小学”寄来724本课外读物，把这些书平均分给6个班，每班分得多少本？
学生先独立完成，在小组讨论，最后全班交流。
教师边板书边解释。
724÷6=120（本）……4（本）
答：每个班分得120本，还剩4本。
教师引导总结：笔算商末尾有0的除法，在除到被除数的十位时，正好除尽，没有余数，被除数的个位又不够商一，这一位上的商就是0，要在这一位上写0。这个0起着占位的作用，不能不写。
【设计意图：通过知识迁移，学生自主探索商末尾有0的除法算法，在讨论、交流中，使学生明确计算思路，帮助学生理解除到被除数的十位正好除尽，而个位上是0时，在商的个位上添0占位就行了，培养了学生灵活运用知识，迁移解决问题的能力。】