冀教版三年级数学上册6.1《认识周长》微课视频 | 练习
同步练习
参考答案
1. （1）（2）（3）（4）
2. 47+30=77（m）
3. （1）4+4+2+2=12cm（2）2+2+2+4+1+1=12cm
教学设计
教材74～75页 了解不同物体的周长。
教学提示
利用生活中常见的小布艺，通过如何确定“小布艺花边的长”这一问题，让学生在合作研究、动手操作的过程中，引出周长的概念，并结合硬币面、课本封面、课桌面边线的长，进一步认识周长的含义。
教学目标
知识与技能：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。
过程与方法：能测量并计算不同物体图形的周长。
情感态度与价值观：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。
重点、难点
重点：指出并测量出不同物体、图形的周长
难点：测量物体周长
教学准备
教具准备：多媒体课件、不同形状的物体
学具准备：直尺、剪刀、小布艺、针、线等
教学过程
一、 创设情境，激发兴趣。
用课件演示：工厂生产的两种小布艺，及制作好花边的过程。
让学生说一说什么是周长？像这样围小布艺一周的长度叫周长，接着演示2张幻灯片，突出图形不同周长也随之改变。
设计意图：激发学生学习兴趣，利用视频冲击学生大脑，使学生在有了感性认识的基础上进一步探索新知。
二、 探索新知。
师：工厂里这两种小布艺的周长究竟是多少呢？我们怎样测量出来？
小组合作，利用学具解决问题，测量出小布艺的花边长度。
小组汇报活动收获：
生：我们先把小布艺的花边做好，再拆下花边量一量。
生：先找一根绳子沿着小布艺的边绕一圈，再测量绳子的长度，绳子的长就是小布艺花边的长度。
生：把圆形小布艺对折，用绳子绕对折后小布艺的弧形边，绳子的长再乘2就是圆形小布艺的花边的长度。
生：长方形小布艺就用直尺量出每条边的长度，再把四条边的长度加起来，就是长方形小布艺的花边的长度。
生：要知道长方形小布艺的花边长度，可以只测量一个长边和一个短边，
各小组不同方法，只要正确，就要给与肯定。
教师小结：花边的长就是小布艺的周长。我们会用不同的方法得出小布艺花边的长，就是求出了小布艺的周长。
师：现在我们找一找身边这些物体的边线吧。
请同学们指出硬币面、课本封面、课桌面的边线，并用手摸一摸。
描一描，让学生描一描自己的练习本，橡皮的周长。
师：这些物体的边线就是它们的周长。
设计意图：从学生已有的知识和生活经验出发，让学生经历自主探索、合作交流的过程。通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，总结规律，通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并体验数学的乐趣。