新译林版三年级上册英语全册教案及教学反思 | 可下载
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今天给大家送出的是
新译林英语三年级上册
全册教案及教学反思
资料非常齐全！
部分教案展示
(然后拿着自己的名片卡向学生介绍)I’m… You can call me Miss/Mr ...
(2) T: Hello, …！
S1: Hello, Miss/ Mr…(帮助学生回应)
【设计意图：以歌曲开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围。
师生问候，拉近与学生的距离】
Step2 Presentation
1. 教学“Hello.”
(1) T: Hello, boys and girls. (引导学生向老师打招呼)
S: Hello, Miss/Mr…
(2) T: Hello. (出示单词卡片并作朗读示范，提醒学生注意观察老师发音的口形)
(3)T: Hello, S1. (与任意学生打招呼)
S1: (请该学生分别跟周围的同学打招呼)Hello, S2.
S2: Hello,…
2. 教学“Hi.”并认识Mike
(1)T: Hello, I’m Mike. (PPT出示书上人物Mike)
S: (引导学生说) Hello,Mike.
T: Hi, I’m Mike.
S2: (引导学生说) Hi,Mike.
(2) T: (出示字母卡片，突出字母的发音并带读)h-i
S: Hi.
(3) 教师引导学生分大组互相操练。第一大组:Hi! 第二大组:Hi!
(4) 教师让一个学生扮演Mike, 跟不同的同学招呼
S1: Hi,S2!
S2: Hi, Mike.
【设计意图: 在真实情景中，老师通过示范和模仿教授Hello.和Hi.把识别人物和打招呼结合起来。Mike是主线人物，这里引入可以为学习下文做好铺垫。】
Step3 Story time
1. Watch and say
(1) T: Today is the first day for the newterm, Mike meets his teacher and friends at school. Who are they? What do theysay? (播放动画，提醒学生注意人物)
(2) T: Who is she? She’sMiss Li. (带读MissLi)
S:Miss Li.
T: This is Su Hai/Liu Tao/Yang Ling.
【设计意图：帮助学生整体感知课文，认识人物。】
2. Learn picture 1, 2, 3
(1) T: Miss Li and Mikeare speaking English. What are they saying?
(2) T: Let’s listencarefully. (播放图1录音)
T: What do Miss Li and Mike say? They say, “Goodmorning!”
(3) T: Follow me. Good morning. (讲解发音要点，d保留发音部位，or的唇形翘起并发到位。)
(4) T: Good morning, S1.(跟几个同学进行对话)
S1: Good morning, Miss …
（相同方法讲解图2，图3）
3. Learn picture 4
(1) PPT (动画时钟走到2:00)
T:Look, it’s 2 o’clock now. What do they say? Let’ enjoy.
(学生观看动画感知Good afternoon.)
(2)T:What does Miss Li say? (播放录音让学生反复听，然后带读) afternoon. Good afternoon,class.
(3)S: afternoon, Good afternoon, class. (教师还可以请学生个别读并纠正读音)
(4) S1: Good afternoon,class. (请一个学生扮演小老师，和同学们打招呼)
S: Good afternoon, Miss/ Mr …
(5) Let’s chant.
T:Listento me.
Morning, morning. Good morning.
Afternoon, afternoon. Good afternoon.
T: Now, let’s chanttogether.
【设计意图：引导学生理解掌握课文中的句子和词，由情境变化初步感知good afternoon与good morning的不同。】
4. Read the story
T: Now boys and girls, let’s read the storytogether, OK? (出第一幅图) Picture1. Let’s read ittogether. (教师带领学生一起读)
T: Let’s try again.
(1) T: Open your books. Listen to the tape, thenfollow it. (第一遍)
(2)T: (引导学生逐句跟录音读)Who can read it? Who reads better? (让个别同学模仿，比比谁模仿得最像)(第二遍)
(3)T: Let’s read again. ? (引导学生再次逐句跟读，根据学生朗读情况进行指导)(第三遍)
(4) T: Let’s read together. (第四遍)
(5) T: Let’s read in roles. (学生四人一组小组操练，学生展示)
【设计意图:指导学生模仿朗读、认读课文中的对话。】
5. Let’s dub
T: You did a good job. Now, look at the picturesand let’s dub.
【设计意图：回忆和巩固课文的学习。】
Tips: 此环节可使用优教“互动答题卡”进行“选人”，选择表演者，其他同学进行评价。
Step4 Consolidation
1. T: Boys and girls, let’s think. How touse Good morning./afternoon. and Hello/Hi’?
T:(根据学生的讨论小结)正式场合下用Goodmorning/afternoon进行问候，在非正式场合下运用Hello/Hi问候
2. T: Let’s play games.
T:Game1, Look and say. If you see pictures or words, say them loudly. If you seebombs, say “Bong.” (播放课件，学生活动)
3. T: Game 2, Who islucky?
No.1早上遇到同学，你该怎样打招呼？
No.3在校园里遇到李老师，你应该说什么？
No.4老师下午来上课时应该怎么和同学们打招呼？
No.6 3:00，这时候怎样和人打招呼
No.2, No.5 Two sweets.
S: (选择数字后或回答问题，或得到两颗糖。)
【设计意图：通过学生讨论，明确用法。让学生在游戏中复习巩固所学内容。】
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