教科版三年级科学上册1.1《水到哪里去了》微课视频辅导 | 同步练习 | 可下载

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教学设计

【教学目标】

科学概念：水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色、无味、看不见、摸不到的气体，水可以通过蒸发变成水蒸气。

科学探究：初步经历探究性实验“水变成了什么样”的探究活动。

科学态度：尝试多角度、多方式解释生活中的现象；形成细致、客观地观察的态度。

【教学重点】通过观察了解水蒸气是一种无色、无味、看不见、摸不着的气体，它是水的一种形态。

【教学难点】形成细致、客观的观察态度；

【小组材料】湿棉签、玻片、材料盘、杯子、黑卡纸、实验记录表、前测单

【教师材料】展台、一杯水、湿毛巾、板贴、课件、切换笔、板书勾画

【教学过程】

一、前测：水到哪里去了

1.水是怎样的。师出示一杯水放展台上，讲述：我们都知道水是地球上十分重要的资源，一年级时我们曾对水进行过观察。提问：谁来说一说水是怎样的？

 2.师生交流，教师板贴特点。提问：老师用湿毛巾写的水字有什么变化吗？水渐渐消失，它到哪里去了呢？

 3.学生填写前测单。给每位学生准备一张记录单，将个体猜想填写到表格中，全班进行统计。

4.分析学生前概念。把每位同学的想法都汇总在投影上，从汇总表中对学生前概念进行分析。

二、观察：水变成了什么样子

1.引导方法，观察玻璃上水的蒸发。讲述：同学们，这只是猜想，科学研究得讲究证据，我们需近距离来观察水的蒸发才行。给每一组发一块玻璃，可以把水放在玻璃上，近距离的观察，水变成了什么样子？

2.指导操作。给每2位同学准备一块玻璃片、一小杯水、棉签，用棉签蘸一些水，在玻片上划一划，水就会留在玻璃片上。把玻片放平，静静观察。提问：我们可以用哪些方法进行观察？

3.视频指导。用感官如何进行有效的观察。

4.小组观察。教师巡视指导记录，扫描学生观察记录。

5.师生交流。在学生观察的时候，老师将表格收齐，并进行统计，把统计情况呈现在投影上，让学生解释自己的记录。

6.观察总结。通过观察发现，水在玻璃上渐渐不见，变成了一种无色、无味、透明的物质，这种物质就是水蒸气。

7.根据水蒸气的特点再次引发猜想：水变成水蒸气后去哪里了？

8.总结。水蒸气就在我们周围的空气中。液态的水变成了气态的水蒸气，这就是水的蒸发现象。

三、比较：水和水蒸气

1.教师引导。水在蒸发后变成了水蒸气，水和水蒸气有什么相同的特点？又有什么不同？

2.学生交流，以板贴进行调整，呈现韦恩图。

3.总结。水和水蒸气都是无色、无味、透明的，只不过水是液体它看得见、摸得着，而水蒸气看不见、摸不着。

四、拓展：一杯水的蒸发

1.教师引导。很少的水过了一会就蒸发了，如果是一滴水会不会蒸发？大概需要多久才能蒸发完？一杯水会不会蒸发？大概需要多久？

2.指导课外研究活动。课后进行“观察一杯水的蒸发”，取一杯水，每天同一时间在杯子上标上一个刻度，连续观察一杯水的蒸发现象。

3.初步思考如何加快水的蒸发。提问：这杯水放到哪里会蒸发得快一些？可以做一个对比实验，来观察温度对水蒸发快慢的影响。

【教学板书】                

同步练习

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