教科版三年级科学上册1.8《它们发生了什么变化》微课视频辅导 | 同步练习 | 可下载

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教学设计

【科学概念目标】

1、一些物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没有改变。如水的三态变化。

【科学探究目标】

1、利用所学知识解决生活中实际问题。

2、探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实、做出判断、发展思维。

3、利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验的结果，并对观察结果进行分析。

【科学态度目标】

1、形成尊重事实、重视证据的科学态度。

2、发展愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。

【科学、技术、社会与环境目标】

1、认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水和空气，珍爱生命的情感、态度与价值观。

【重点与难点】

观察并记录水的三态的变化与纸、橡皮泥发生的变化；讨论交流它们之间的异同点

【教学准备】

教师准备：水的三态变化视频、教学课件

小组准备：橡皮泥、圆头剪刀、白纸、学生活动手册

【教学过程】

一、聚集：揭示课题（预设7分钟）

[教师准备：出示课件中水的三态变化的图片]

冬天河里的水结冰，天热了冰化成水的故事情节图片导入，加入水三态变化相关的图片。

1、提问：冰融化成水了，发生了什么变化？冬天河里的水结冰时,水发生了什么变化？（学生根据已有经验进行预设：学生回答水融化时变成冰、变成了液态的水了。结冰时水从液体变成了固体了。）

2、提问：思考：妈妈在晾衣服时，衣服慢慢的晒干了。衣服上的水变成了什么？（预设：衣服上的水消失了、水不见了、衣服上的水变成水蒸气跑的空气中）

根据学生的回答教师进行补充小结：水真的不见了吗？其实衣服上的水经过太阳的暴晒（加热）后液体的水变成水蒸气跑到空气中了。

3、提问：水的哪些特点发生了变化？那么它还是水吗？

[课件出示学生活动手册。说明要求：把观察到的现象记录到活动手册的表格上]

4、课件出示纸和橡皮泥等物品的图片，生活中的变化有很多，比如说纸、橡皮泥的变化，此时呈现纸制品和橡皮泥制品的图片，引导学生思考。

提问：图片中的物品发生了哪些变化？（预设：纸的形状改变、气球大小改变、木棒颜色改变等）

5、揭示课题：《它们发生了什么变化》

二、探索：纸和橡皮泥发生了什么变化（预设20分钟）

[材料准备：各种纸6张、橡皮泥若干、剪刀、刮刀、活动手册等]

活动前课件出示：

1、活动要求：①学生能把活动手册上的表格边实验边记录下来，

②能在分析中得出实验结论。

2、活动问题：问题1：我们做了什么使纸（橡皮泥）发生了变化？

问题2：请同学们说一说它们发生了怎样的变化？

问题3：它们变化后与还是原来的物质吗？

活动一 ：

1、教师拿出一张纸折出一个折纸模型，进行简单的制作。

（注意时间安排以及剪刀使用安全提醒）

2、学生在制作过程中根据上述问题完成对活动手册的填写（对学生手册填写预设1：把纸折起来、剪一剪、撕一撕等。预设2：学生根据实验能描述实验现象。预设3：学生能根据自身的能力对实验现象进行分析结论。）

3、交流展示环节：请学生讲解自己完成的活动手册（预设：学生根据自己的数据分析结论，纸改变了形状但是都还是原来的纸。）

（展示环节结束后将材料整理完毕放回材料桌上以免干扰后续研讨。）

活动二：

1、提供橡皮泥和刮刀，让学生用这块橡皮泥制作一件自己喜欢的物品（注意时间安排以及剪刀使用安全提醒）。

2、学生制作时认真思考三个问题并按要求填写到活动手册上。

3、完成后安排以小组上台展示交流形式，分享成品的喜悦。（预设1：把橡皮泥捏一捏、刮一刮、揉一揉等。预设2：颜色改变、形状改变等。预设3：学生根据实验现象进行分析结论，橡皮泥形状预设改变但是还是橡皮泥。）

（展示环节结束后将材料整理完毕放回材料桌上以免干扰后续研讨。）

教师提问：想一想，大家完成的橡皮泥作品还是橡皮泥吗？纸变化后还是纸吗？（引出下一环节）

三、研讨：（预设5分钟）

1、提问：这节课我们观察了很多变化，有没有相同点？（预设：大小改变、形状改变等）

教师引导：水结冰后还是谁吗？（预设：学生:是。)制作泥人后还是橡皮泥？（预设：是）其实我们还有一个最相似的相同点请同学们说一说。（预设：它们都还是原来的物质。）

2、在分析小结中得出结论：一些物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的成分却没有改变。然后对比橡皮泥、水、纸变化的相同处：发现物质的大小、形状等特征的改变不影响物质的本质变化。

四：回顾和拓展（预设8分钟）

1、生活中的变化随时随地都在发生，大家还知道你们周围有哪些事物发生了变化？（预设：酒精的挥发、劈柴等生活中的例子。）

2、回顾溶解。教师准备溶解小实验，请学生观察并结合第4、5两课的所学说一说相关？的要点（预设：100毫升水能溶解36克食盐、温度越高溶解越快、颗粒小溶解快等）。

3、回顾混合与分离。

提问1：我们要怎样把沙和食盐分离？（预设：筛子、溶解和过滤等）

提问2：食盐和水又是怎样分离的？（预设：晒太阳、加热、蒸发等）

4、了解热胀冷缩的现象：压瘪的乒乓球放热水中的变化。 

同步练习

一、填空题

(1) 像捏橡皮泥撕纸、冰块融化这样的变化，仅仅（ ）发生了变化。

(2) 折纸的过程中，纸改变了（ ）但没有产生（ ）通过一定的手段还可以恢复（ ）

(3) 在自然界，水是以三种状态存在的 , 分别是（ ）（ ）和（ ）；水的三

态变化是由（ ）变化引起的。

二、判断题

(1) 做泥塑或面塑时仅仅状态发生了变化。（ ）

(2) 水变成水蒸气的过程中，产生了新物质。（ ）

(3) 生活中，人们经常会根据需要来改变物质的状态或使其产生新物质。（ ）

(4) 折纸和撕纸本质没有什么不同。（ ）

三、选择题

(1) 像易拉罐压扁、木头碎裂、玻璃碎裂、折纸等是 (  ) 。

A.状态发生了改变 B.产生了新物质 C. 没有什么变化

(2) 关于烧水时发生的变化，下列说法不正确的是 ( )。

A.温度发生了变化 B.状态发生了变化 C. 水的组成成分发生了变化

(3) 下面(  ) 与其他两种变化有着本质上的不同。

A.用手撕碎纸张 B.用火点燃纸张 C. 用水弄湿纸张

(4) 下列变化中，与水的三态变化不同的是（ ）

A.将水泥制成泥砖 B.用纸做成纸杯 C. 铁钉生锈

(5) 将块橡皮泥捏成球状 ,(  ) 发生了变化。

A.组成成分 B.状态 C. 质量

先

思

考

再

看

答

案

1.

(1) 状态 (2) 形状 新物质 原状 (3) 液态水 冰 水蒸气 温度

2.

(1) √解析：一种形态变换为另一种形态，状态改变。

(2)X 解析: 水的三态变化中，只是水的形态发生了变化，并没有产生新物质。

(3) √解析 : 生活中 , 人们经常会根据需要来改变物质的状态或使其产生新物质， 比如用橡皮泥制作不同的物体，只是改变物质的状态 ; 而点燃火柴则产生新物质。

(4) √解析：本质都是使纸的形态发生变化

3.

(1)A 状态变化但不会产生新的物质。

(2)C 解析：烧开水的过程中水的温度会逐渐上升， 一部分水会由液态水变为气态水蒸气，但水的组成不会发生变化。

(3)B 解析: 用手撕纸和用水弄湿纸 , 二者的物质组成成分不变，而点燃纸张产生了碳、二氧化碳等新物质。

(4)C 解析: 铁锈是一种不同于铁的物质 , 说明铁钉生锈产生了新物质。

(5)B 解析：无论将这块橡皮泥捏成何种形状，橡皮泥有组成成分和质量都不会发生改变。

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