人教版新起点三年级上册英语全册教案及教学反思 | 可下载
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今天给大家送出的是
人教版新起点英语三年级上册
全册教案及教学反思
资料非常齐全！
部分资料展示
Unit 1 Myself Lesson 1
◆ 教材分析
通过 Sue的自我介 绍以及 Sue与 Jack的角色扮演引出本 课 内容， 结合 My name is... 句型和 I am ⋯
years old 句型， 让孩子 们整体把握自我介 绍时 的用 语。
◆ 教学目 标
【知 识目标】
1、学会以下 单词 my your name new year old ；
2、理解 My name is... ，I am ⋯ years old，I want to be your friend, I ’ m new here 的含 义；
3、学会使用句型 My name is... ，I am ⋯ years old，会向大家正确介 绍自己的基本信息，学会表达 I
want to be your friend. 【能力目 标】
通过 孩子 结合自己的生活 经验 和已学的英 语知识，能用句型：“My name is ⋯” “I am ⋯ years old ”有
条理地介 绍自己，同 时听懂 别 人的自我介 绍。
【情感目 标】
通过对 本课的学 习,让学生懂得使用本 课重点句式与同学 们进 行交流 ,教会学生用英文来介 绍自己。
培养学生 对别 人介 绍的理解力 ,使学生养成聆听 别人 ,观察生活的情感 态度。
◆ 教学重 难点
◆
【教学重点】
I am ⋯ years old 句型和 My name is ⋯的理解与使用，会正确介 绍自己的年 龄 和名字。
【教学 难点】
通过 孩子 结合自己的生活 经验 和已学的英 语知识，能用句型：“I want to be your friend ” “I ’m new
here ” ，有条理地在自我介 绍时 表达自己的愿望。
◆ 课前准备
◆
Tape recorder, Multimedia ◆ 教学 过程
Step 1. Greetings and warm-up activities
Please describe yourself with “ I am ⋯” . 请用 “I am”句型 进行简短的自我介 绍。I am ⋯
I am ⋯
I am ⋯
Step 2. Look, listen and chant
Sue: My name is Sue. I am new here. I am nine years old. I want to be your friend. （课文导入）
Step 3. Let’s role-play 方式：分角色朗 读 。
Role A: Hello. My name is Sue. I ’ m new here. I ’ m nine years old. I want to be your friend! Role B: Hello.
My name is Jack. I ’ m eight years old. I want to be your friend, too. Step 4. Read and retell
Fill the blank. Step 5. Practice
Divide children to several groups. Have a conversation. Lead them to say
“ My name is ⋯” “ I am ⋯ years old ”
“ I want to be your friend ” Step 6. Game
Games: WHO REMEMBERS?
Show them a name of all students and then ask the kids try to remember all of them and try to say: His
name is ⋯
Her name is ⋯
She is ⋯ years old He is ⋯ years old Step 7. Homework
Copy the words and text of Unit 1, lesson 1. Recite the text well and practice the words. Step 8. Learn to
sing a song
Unit 1 Myself
= Lesson 2
◆ 教材分析
通过 Sue和 Bill 的对话 以及 Sue与 Li Mei 的对话 引出本 课 内容， 结合课文中的 问句和答句， 让孩子
们整体把握初次 见面问答时的用 语。
◆ 教学目 标
【知 识目标】
1、 掌握疑 问词 what, how old, which;
2、 理解并掌握以下疑 问句型 What’s your name? How old are you? Which class are you in? ；
3、 理解并掌握以下答句句型 I am ⋯ , I am ⋯years old，I am in class ⋯；
4、 学会使用句型 What’ s your name? How old are you? Which class are you in? I am ⋯ , I
am ⋯ years old，I am in class ⋯会进行基 础的对话 。
【能力目 标】
通过 孩子 结合自己的生活 经验 和已学的英 语知识，能用句型：“What’s your name? ” “Ho w old are
you? ”“ Which class are you in? ” 有条理地提 问别 人，同 时可以以 “ I am ⋯” “ I am ⋯years old ”“ I am in
class ⋯”回答 别 人的 问题 。
【情感目 标】
通过对 本课的学 习,让学生懂得使用本 课重点句式与同学 们进 行交流 ,教会学生用英文来 进行对话 ，
询问对 方姓名、年 龄、班 级并回答 别人的 问题 。培养学生 对别 人介 绍的理解力 ,使学生养成聆听 别
人,观察生活的情感 态度。
◆ 教学重 难点
◆
【教学重点】
“I am ⋯” “I am ⋯years old ”“ I am in class ⋯” 的理解与使用，会正确回答 别人的提 问。
【教学 难点】
通过 孩子 结合自己的生活 经验 和已学的英 语知识，能用句型：“What’ s your name? ” “How old are
you? ”“ Which class are you in? ” ，正确提 问别 人的的班 级、年 龄和名字。
◆ 课前准备
◆
Tape recorder, Multimedia
◆ 教学过程
Step 1. Greetings and warm-up activities
Please imitate the card to write down your own card. 请模仿卡片内容写下属于自己的卡片。
Step 2. Look, listen and repeat
Bill: What ’ s your name? Sue: I ’ m Sue. Bill: How old are you? Sue: I ’ m nine years old. Bill: Which class
are you in? Sue: I ’ m in class two. （课文导 入）
Step 3. Let’s role-play 方式：分角色朗 读 。
Role A: What ’ s your name?
Role B: I ’ m Li Mei. Role A: How old are you? Role B: I ’ m eight years old. Role A: Which class are you in?
Role B: I ’ m in class on. Step 4. Read and retell
Fill the blank. Step 5. Practice
Divide children to several groups. Have a conversation. Lead them to say
“ What’ s your name? ” “ How old are you? ”“ Which class are you in? ”
“ I am ⋯” “ I am ⋯years old ”“ I am in class ⋯” Step 6. Game
Games: WHO REMEMBERS?
Show them a name of all students and then ask the kids try to remember all of them and try to say: His
name is ⋯
He is ⋯ years old He is in class ⋯
Her name is ⋯
She is ⋯ years old She is in class ⋯
Step 7. Homework
Copy the words and text of Unit 1, lesson 2. Recite the text well and practice the words. Step 8. Learn to
sing a song
Unit 1 Myself Lesson 3
◆ 教材分析
通过 Harry 写 给学生的一封信引出本 课内容， 结合信件中的内容， 让孩子 们整体把握 给 笔友写信 时
自我介 绍的用 语以及 对方想要与你成 为好朋友的愿望。
◆ 教学目 标
【知 识目标】
1 掌握新 单词 age, grade;
2 理解并掌握 书信的格式；
3 理解并掌握班 级年级的表示方法；
4 学会使用 书 上的格式 进行基 础的书信撰写回信。
【能力目 标】
通过 孩子 结合自己的生活 经验 和已学的英 语知识，能看懂学会 Jarry 的信并用 书上的句型有条理地
给 Jarry 回信介 绍自己，同 时可以表达出自己希望与 对方做朋友的愿望。
【情感目 标】
通过对 本课的学 习,让学生学会使用本 课重点句式与 书信格式与笔友 进行 书信交流 ,教会学生用英文
来写信，介 绍自己的姓名、性 别、年 级、班 级等信息，并表达自己想要与 对方你做朋友的愿望。培
养学生与 别人在 书信方面的沟通能力 ,使学生养成善于思考 ,善于落笔行文的情感 态度。
◆ 教学重 难点
◆
【教学重点】
对英文 书信格式的理解与使用，能 够条理地回一封信 给 自己的笔友，介 绍自己的情况。
【教学 难点】
通过 孩子 结合自己的生活 经验 和已学的英 语知识，能理解并表达出自己希望与 对 方做朋友的愿望。
◆ 课前准备
◆
Tape recorder, Multimedia
◆ 教学过程
Step 1. Greetings and warm-up activities
Please write down your own card. 请 写下属于自己的卡片。
Step 2. Read and fill in the blanks. Hello,
My name is Harry. I am a boy. I ’ m in class one, grade three. I ’ m nine years old. I want to be
your friend. Yours, Harry
（课 文导入）
Step 3. Let’s write to Harry Dear Harry,
My name is ⋯ . I ’ m a ⋯ . I ’ m ⋯ years old. I ’ m in class ⋯ , grade ⋯ . Let ’ s be friends.
Yours,
⋯
Step 4. Read and retell Fill the blank.
How to express the class and grade correctly ？
如何正确表示班 级和年 级呢？
I’m in class+数字， grade+数字 . 我在 ⋯班， ⋯ 年级。Step 5. Practice
Divide children to several groups. Have a conversation. Lead them to read what they ’ ve written to group
members. Dear Harry,
My name is ⋯ . I ’ m a ⋯ . I ’ m ⋯ years old. I ’ m in class ⋯ , grade ⋯ . Let ’ s be friends.
Yours, Step 6. Homework
Copy the words and text of Unit 1, lesson 3. Recite the text well and practice the words. Step 7. Learn to
sing a song Unit 2 Body Lesson 1
◆ 教材分析
通过对 小丑各个部位的 标注引出本 课内容， 结合 I have ...句型和 but 转 折句型， 让孩子 们整体把握
人身体各个部位的 单词 。
◆ 教学目 标
【知 识目标】
1、学会以下 单词 arm, body, foot, leg, hair, head, hand 及其 对应 的复数形式；
2、理解 I have ⋯的含 义；
3、学会使用句型 I have ⋯来介 绍自己的身体特征，会向大家正确介 绍自己的基本信息，学会表达
but 转折语句。
【能力目 标】 通过孩子 结合自己的生活 经验 和已学的英 语知识，能用句型：“I have ⋯ ，but no ⋯”
有条理地介 绍自己，同 时听懂 别人的介 绍。
【情感目 标】
通过对 本课的学 习,让学生懂得使用本 课重点句式 讲 述自己的身体构造 ,教会学生用英文来介 绍 自己
的身体部位。培养学生 对身体各个部位的 识记 能力 ,使学生养成 观 察自己的情感 态度。
◆ 教学重 难点
◆
【教学重点】
I have ⋯ 句型和 but 转折语句的理解与使用，会正确介 绍自己的身体各个部位。
【教学 难点】
通过 孩子 结合自己的生活 经验 和已学的英 语知识，能用句型：“I have ⋯” “but no ⋯” ，有条理地描
述出自己的身体特征。
单词 的单复数形式。
◆ 课前准备
◆
Tape recorder, Multimedia
◆ 教学过程
Step 1. Greetings and warm-up activities
Please describe yourself with “ I have ⋯” . 请用“I have ”句型 进行简短的自我介 绍。
I have ⋯
I have ⋯
I have ⋯
Step 2. Look, listen and chant
（课 文导入）
Please match the words and the translations. Step 3. Let ’s talk 方式：分角色朗 读。
Role A: I have three heads and two legs, but no arms. Role B: I have a body, two legs and two
feet. Role C: I have black hair. 单复数学 习 。
Step 4. Read and retell
Fill the blank. Step 5. Practice
Have a conversation in turn. Lead them to say. “ I have a body ”
“ I have black hair ”
“ I have a head ”
“ I have two legs ”
“ I have two feet ”
“I have two arms ”
“I have two hands ” Step 6. Game
Games: WHO REMEMBERS?
Show them a sentence of all students sayings and then ask the kids try to remember all of them and try to
recognize that the sentence was said by whom: It ’ s said by ⋯
It ’ s said by ⋯
Step 7. Homework
Copy the words and text of Unit 2, lesson 1. Recite the text well and practice the words. Step 8. Learn to
sing a song
Unit 2 Body Lesson 2
◆ 教材分析
通过 Joy 和 Bill 的 对话 以引出本 课内容， 结合课文中的 问句和答句， 让孩子 们整体把握各种部位受
伤时 的表达方法。
◆ 教学目 标
【知 识目标】
1 掌握 单词 matter， hurt， help，Thanks;
2 理解并掌握以下疑 问句型 What’s the matter? ；
3 理解并掌握以下答句句型 My ⋯ hurts；
4 学会使用句型 What’s the matter? My foot hurts. Let me help you. 当 别人受 伤时 会进行基 础的
对话 。
【能力目 标】
通过 孩子 结合自己的生活 经验 和已学的英 语知识，能用句型：“What’s the matter? ” 询问别 人遇到了
什么 问题 与麻 烦，同 时可以以 “My ⋯ hurts ” 来回答 别人的提 问，当 别人遇到麻 烦 事时，学会用 “Let
me help you ” 来帮助 别 人。
【情感目 标】
通过对 本课的学 习,让学生懂得使用本 课重点句式与同学 们进 行交流 ,教会学生用英文来 进行更深 层
次的 对话 ，当 别人遇到麻 烦时 ，学会向 对方询问 ；当自己受到 伤害时学会表达；学会表达自己帮助
别人的愿望。培养学生 对别 人身体状况的 观察力与 对伤 害的 识别 能力 ,使学生养成关 爱 他人 ,观 察生
活的情感 态度。
◆ 教学重 难点
◆
【教学重点】
“ What’ s the matter? ” “ What’ s the matter? ” 的理解与使用，会正确回答 别人的提 问。
【教学 难点】
通过 孩子 结合自己的生活 经验 和已学的英 语知识，能用句型：“Let mehelp you ”在别人遇到麻 烦 事
时表达自己想要帮助 别人的愿望。
◆ 课前准备
◆
Tape recorder, Multimedia
◆ 教学过程
Step 1. Greetings and warm-up activities
Please recognize that what trouble do the people meet. 请说 出这些人遇到了什么 样的麻 烦事。
Step 2. Look, listen and repeat Joy: Ouch!
Bill: What ’ s the matter? Joy: My foot hurts. Bill: Let me help you. Joy: Thanks. （课 文导入）
重点 单词 学习。
课文翻 译。
Step 3. Let’s role-play 方式：分角色朗 读。
Role A: What ’ s the matter?
Role B: My ear hurts. Step 4. Read and retell
Fill the blank. Step 5. Practice
Divide children to several groups. Have a conversation. Lead them to say “ What’ s the matter? ”
“ My ⋯ hurts. ”
“ Let me help you. ”
“ Thanks ” Step 6. Game Games: WHO REMEMBERS?
Show them a word of all students ’ sayings and then ask the k ids try to remember all of them and try to
recognize: What ’ s the matter with A? Her eye hurts.
What ’ s the matter with B? His ⋯ hurts.
Step 7. Homework
Copy the words and text of Unit 2, lesson 2. Recite the text well and practice the words. Step 8. Learn to
sing a song
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