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北师大版三年级数学上册6.3《乘火车》微课视频 | 导学案 | 课件 | 练习(可下载)

点右边关注我→ 绿色圃三年级资源 2021-08-08


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知识点

第六单元 乘法1、两、三位数乘一位数(不进位)的笔算方法:从个位算起,用一位数依次去乘多位数每一位的数,与哪一位上的数相乘,就在那一位的下面写积。2、在列竖式计算两位数乘一位数时,一定要用一位数依次去乘两位数中每个数位上的数。3、两、三位数乘一位数(进位)的笔算乘法,列竖式计算时,先将一位数与多位数对齐,从个位算起,哪一位上相乘满几十就向前一位进几。4、两位数乘一位数(进位)的笔算,要把进位的数写到正确的位置上,不要写在积中。5、两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法:从个位算起,用一位数依次去乘两位数每一位上的数,哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几。计算时每一步都不要忘记加上进位数。6、笔算乘法时,哪一位上满十就向前一位进1,向哪一位进1,就在那一位加1。7、0和任何数相乘都等于0。8、一个乘数末尾有0的乘法的计算方法:(1)先用这个乘数0前面的数乘另一个乘数;(2)再看这个乘数末尾有几个0 ,就在积的末尾添上几个0.9、在计算乘数中间有0的乘法时,从个位算起,用一个数依次去乘多位数每一位上的数,哪一位上的乘积是0,要在那一位上写0占位,如果有进上来的数必须加上。10、结论:(1)因数的末尾有0,乘积中一定有0。(2)因数的中间有0,乘积中不一定有0。11、连乘的估算方法:尽可能将其中两个数的乘积估成整十,整百数,再与第三个数相乘。12、连乘的运算顺序:按从左到右的顺序依次计算。13、三个数连乘时,可以先把前两个数相乘,在乘第三个数;也可以先把后两个数相乘,再乘第一个数;还可以把任意两个数交换位置后再相乘。

图文讲解

同步练习

1、带鱼加工厂每小时可以加工59千克带鱼,每天加工8小时能加工多少千克带鱼?


2、希望小学要给三年级每个班级配118张字卡,三年级4个班,共需要配备多少张字卡?


3、篮球每个78元,足球每65元。学校体育器材室买了3个篮球和4个足球,一共需要多少元钱?

参考答案

1.59╳8=472(千克)答:每天加工8小时能加工472千克带鱼。

2.118╳4=472(张) 答:共需要配备472张字卡。

3.篮球:78╳3=234(元)

   足球:65╳4=260(元)

   共:234+260=494(元)答:一共需要494元。

导学案

参考答案

1.156 164 399 448 

2.个 几十 几

3.个 几 

4.进位数

5.152 1000 972 270 364 288 615928

教学设计

乘火车。(教材第56~57页)1.探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法,并能正确地进行计算。2.结合具体情境,发展提出问题的意识,提高解决问题的能力。3.结合生动、现实的情境,初步感知乘法与生活的紧密联系,激发学习数学的兴趣。重点:掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法,并能正确地进行计算。难点:结合具体情境,发展提出问题的意识,提高解决问题的能力。师:同学们,十一假期刚过,你们过得愉快吗?都到哪里去玩了?是怎么去的呢?老师假期也去了很多地方,不过老师是乘火车去的。乘火车的时候呢,老师发现了很多数学问题,你们想知道吗?【设计意图:利用十一黄金周的情境,创设轻松、愉快的氛围,激发学生的学习兴趣,以愉悦的心情投入到学习中。】师:请看照片,你从中了解到哪些信息?(课件出示教材第56页情境图)生1:这列火车有5节卧铺车厢和7节硬座车厢。生2:卧铺车厢每节乘72人,硬座车厢每节乘118人。师:根据这些信息,你能提出哪些数学问题?(依据学生提出的问题,逐一探究解决的方法)学生可能会说:• 5节卧铺车厢一共可乘多少人?师:该怎样解答这个问题呢?说说你的想法。生:由图可知“卧铺车厢每节乘72人”,求5节卧铺车厢可乘多少人,就是求72的5倍是多少,用乘法计算,列式为72×5。师:该怎样计算呢?生1:可以列表或进行口算,70×5=350,2×5=10,350+10=360。生2:也可以列竖式进行笔算,用一位数5去乘72个位上的2得10,要向十位进1,在积的个位上写0;然后用一位数5去乘72十位上的7得35个十,再加进上来的1个十是36个十,向百位进3,十位上写6,这样百位上就是3,所以72×5=360(人)。笔算过程如下:

• 7节硬座车厢可乘多少人?师:你能自己试着解答这个问题吗?看谁做得又对又快。学生尝试独立解答问题,教师巡视了解情况。师:把你的想法和解答过程跟大家说说,好吗?生1:由图可知“硬座车厢每节乘118人”,求7节硬座车厢可乘多少人,就是求118的7倍是多少,用乘法计算,列式为118×7,可以进行口算,100×7=700,10×7=70,8×7=56,700+70+56=826(人)。生2:也可以列竖式进行笔算,过程如下。

对解答正确的学生,要及时给予表扬和鼓励。• 这列火车一共能乘多少人?师:试试自己解答吧!学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。师:谁愿意把自己的方法给大家说一说?生:前面的问题解答中,我们已经知道5节卧铺车厢可乘360人,7节硬座车厢可乘826人,所以这列火车一共可以乘360+826=1186(人)。给予解答正确的学生表扬和鼓励。【设计意图:由出游引入乘车的思考,注重数学与生活的密切联系,重视培养学生提出问题、解决问题的能力。小组合作形式扩展了学习的时间和空间,学生有更多的机会展示自己,帮助他们获得成功的喜悦,培养合作的意识。】师:同学们,今天我们学了什么?怎样才能避免连续进位时出现的错误呢?谁能给大家一个温馨提示呢?(学生说出连续进位乘法的注意事项:①进位的数要和相应数位对齐。②进位的数要写的小一点。③记着加上进位数)【设计意图:让学生在总结归纳中获得成就感,增强了学生学习的兴趣,而且把知识进行课外延伸,也增强了课外学习数学的欲望。】


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