新人教版三年级数学上册6.2《两位数乘一位数(不进位)口算》微课视频 | 导学案 | 课件 | 练习(可下载)
电子课本
图文讲解
同步练习
参考答案
答案:
1. 64、30、2、60、4、60、4、64
2. 180 1800 1800 84 63 39
3. 12×3=36(千克) 答:桌子上一共有36千克水果。
导学案
答案;
1.(1)5 7 6 (2)80 250 1200 (3)10 100
2.20 20 20 60 6 6 60 60 6 60
12 12 12 36 30 6 30 6 36
4.48 300 900 1400
5.13×3=39(元) 答:买3本这样的书需要39元。
每日口算84 24 82 69 3200
88 68 39 48 3000
教学设计
两位数乘一位数(不进位)口算
一、教学目标:
1. 通过摆一摆的活动,理解一位数乘两位数的算理,掌握口算方法,
并能正确地进行口算。
2. 经历探索一位数乘两位数算法的过程, 提高观察能力和语言表达能
力。
3. 感受口算乘法与实际生活的紧密联系。
二、教学重点:
会正确、熟练的进行两位数乘一位数不进位的口算。
三、教学难点:
理解两位数乘一位数不进位的口算乘法算理。
四、教学具准备:
多媒体课件
五、教学过程:
(一)旧知铺垫
直接说出得数并说说你是怎么算的?
20 ×7=140 9 ×400=3600 700 ×8=5600
500 ×3=1500 6 ×60=360 5 ×600=3000
(二) 情境导入
1.创设情境,引入新知(出示过山车画面)
出示:坐过山车每人 12 元,3 人要多少钱?
这道题告诉了我们什么?又让我们求什么呢?
你想怎么解决这个问题,谁来列算式?
2.自主列式计算:
12 ×3=36(元) 或 3 ×12=36(元)
为什么用乘法来解决呢?
36 这个结果是怎样得到的?
你能把想法用自己喜欢的方式表示出来吗?
3.自主探究,明确算法
预设 1:12+ 12 + 12 =36
预设 2:10×3=30 2 ×3=6 30 +6=36
(1)结合小棒图,谁来说一说这个算式表示的意思?
(2)还可以怎样想?
(3)这种方法谁读懂了?把 12 分成了哪两个数?
结合图,请你思考,每一步求的是什么呢?
(先求出 3 个 10 是多少,再求出 3 个 2 是多少,最后再把这两
部分合并起来就是 36. )
(4)谁的想法和他们的不一样,请你说一说你是怎样想的?
(三)寻找共性,加深理解:
12 × 4 =
21 × 4 =
23 × 2 =
问题:
1. 想一想,这道题该怎样算呢?说说你的想法。
2. 这两道题又该怎样算呢?
3. 在计算这几道题的过程中,你发现有什么共同之处?
小结:
虽然我们的方法不同, 但都用到了以前学习的知识, 看来可以用
以前的
知识帮我们解决一些新问题。
(四)巩固练习,拓展提高
1 .管乐团有男生 32 人,女生的人数是男生的 3 倍,女生有多少
人?
(1)谁来读读这道题?
(2)你知道了什么?
(3)“女生的人数是男生的 3 倍”,你是怎样理解的?
(4)要想解决这个问题?谁来列个算式?
(5)说说你是怎样算的?
列式:32×3=96(人) 或 3 ×32=96(人)
怎么获取配套
导学案+练习+课件+教案等资料?
按下面方法扫码回复
▼
免费领取方式
点击左下方【阅读原文】
关注后发送消息“人教111”
即可领取全套资料
点击左下方【阅读原文】
关注后发送消息“人教111”
即可领取全套资料