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新人教版三年级数学上册6.2《两位数乘一位数(不进位)口算》微课视频 | 导学案 | 课件 | 练习(可下载)

点右边关注我→ 绿色圃三年级资源 2021-08-08


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图文讲解

同步练习

参考答案

答案:

1. 64、30、2、60、4、60、4、64

2. 180   1800  1800  84  63  39

3. 12×3=36(千克)  答:桌子上一共有36千克水果。

导学案

答案;

1.(1)5 7 6 (2)80 250 1200 (3)10 100

2.20 20 20 60 6 6 60 60 6 60

12 12 12 36 30 6 30 6 36

4.48 300 900 1400

5.13×3=39(元) 答:买3本这样的书需要39元。

每日口算84 24 82 69 3200

88 68 39 48 3000

教学设计

两位数乘一位数(不进位)口算

一、教学目标:

1. 通过摆一摆的活动,理解一位数乘两位数的算理,掌握口算方法,

并能正确地进行口算。

2. 经历探索一位数乘两位数算法的过程, 提高观察能力和语言表达能

力。

3. 感受口算乘法与实际生活的紧密联系。

二、教学重点:

会正确、熟练的进行两位数乘一位数不进位的口算。

三、教学难点:

理解两位数乘一位数不进位的口算乘法算理。

四、教学具准备:

多媒体课件

五、教学过程:

(一)旧知铺垫

直接说出得数并说说你是怎么算的?

20 ×7=140 9 ×400=3600 700 ×8=5600

500 ×3=1500 6 ×60=360 5 ×600=3000

(二) 情境导入

1.创设情境,引入新知(出示过山车画面)

出示:坐过山车每人 12 元,3 人要多少钱?

这道题告诉了我们什么?又让我们求什么呢?

你想怎么解决这个问题,谁来列算式?

2.自主列式计算:

12 ×3=36(元) 或 3 ×12=36(元)

为什么用乘法来解决呢?

36 这个结果是怎样得到的?

你能把想法用自己喜欢的方式表示出来吗?

3.自主探究,明确算法

预设 1:12+ 12 + 12 =36

预设 2:10×3=30 2 ×3=6 30 +6=36

(1)结合小棒图,谁来说一说这个算式表示的意思?

(2)还可以怎样想?

(3)这种方法谁读懂了?把 12 分成了哪两个数?

结合图,请你思考,每一步求的是什么呢?

(先求出 3 个 10 是多少,再求出 3 个 2 是多少,最后再把这两

部分合并起来就是 36. )

(4)谁的想法和他们的不一样,请你说一说你是怎样想的?

(三)寻找共性,加深理解:

12 × 4 =

21 × 4 =

23 × 2 =

问题:

1. 想一想,这道题该怎样算呢?说说你的想法。

2. 这两道题又该怎样算呢?

3. 在计算这几道题的过程中,你发现有什么共同之处?

小结:

虽然我们的方法不同, 但都用到了以前学习的知识, 看来可以用

以前的

知识帮我们解决一些新问题。

(四)巩固练习,拓展提高

1 .管乐团有男生 32 人,女生的人数是男生的 3 倍,女生有多少

人?

(1)谁来读读这道题?

(2)你知道了什么?

(3)“女生的人数是男生的 3 倍”,你是怎样理解的?

(4)要想解决这个问题?谁来列个算式?

(5)说说你是怎样算的?

列式:32×3=96(人) 或 3 ×32=96(人)


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