人教版三年级下册数学总复习9.2《小数的初步认识》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案
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图文讲解
同步练习
1.读出下面的小数。
23.98读作 ( )13.35读作（ ）
2.写出下面的小数。
八十九点零三 写作（ ）四十点零七 写作（ ）
3.笔算下面各题。
12.5-4.63=6.43+9.33=
参考答案
1. 二十三点九八十三点三五
2. 89.03 40.07
3. 7.87 15.76
导学案
教学设计
二、复习目标
1. 进一步了解小数的含义，能认、读、写不超过两位的小数，感受小数与实际生活的密切联系。
2. 会比较一位小数的大小，能解决比较简单的小数比较问题。
3. 进一步理解小数加、减法的算理，会正确、熟练地计算一位小数加、减
法，并能解决简单实际问题。
三、复习重点
重点：理解一位小数的含义，会正确计算一位小数加、减法，并能解决简单的实际问题。
四、复习设计
（一）课前设计
复习任务：翻阅教材，回忆梳理
同学们，本单元学习结束了， 请你认真阅读教材， 回忆本单元都学习了哪些内容？试着整理出来。
（二）课堂设计
1. 回顾学习内容，明确学习任务
课前同学们已经对本单元知识进行了梳理， 谁来说一说本单元我们主要学习了哪些内容？
随着学生的交流相机板书知识点：
生活中的小数与小数的读法， 一位小数的含义与写法， 一位小数的大小比较，一位小数的加、减法，解决问题。
2. 分类进行复习，巩固基础知识
（1）生活中的小数与小数的读法
请学生汇报“生活中的小数与小数的读法” 知识的梳理情况， 在师生的交流对话中完成下面问题，会正确读出小数。
生活中你在哪里见过小数？请举例说明。
小数怎么读呢？
小数的读法：从小数点左边部分读起， 左边部分按照整数的读法来读；小数点读作“点”，然后顺次读出小数点右边每一位上的数字， “0”也要读出来。
典型题目：
读出下面的小数。
①武汉长江大桥，全长 1.67 千米，其中正桥长 1.16 千米。
②海豚每小时可游 78.5 千米。
③非洲大甲虫重 99.9 克。
④我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔
8848.13 米。
⑤我国运动员刘翔在雅典奥运会 110 米跨栏赛中，以 12.91 秒的成绩夺得这个项目的金牌。
（2）一位小数的含义与写法
请学生汇报交流关于一位小数的含义与写法的知识。
谁能结合具体情境和几何直观图，说一说小数的含义。
教师小结：十分之几可以写成一位小数。
典型题目：
看图填上合适的分数或小数。
（3）一位小数的大小比较
谁能说出几个一位小数，并比较出它们的大小。
怎样比较一位小数的大小？
一位小数的大小比较方法：比较一位小数的大小，先看小数点的左边部分，
左边部分大的那个小数就大；左边部分相同的， 再比较小数点的右边部分， 右边
大的那个小数就大。
典型题目：先看图写出小数，再比较下面各组数的大小。
【知识点】小数的含义，小数的大小比较
【答案】略
【解析】借助人民币的关系， 巩固对小数含义的理解。利用面积模型为比较两组小数的大小提供直观支撑，同时进一步丰富学生对小数的表象。
（4）一位小数的加、减法
小数加、减法，列竖式计算时要注意什么？小数加、减法和整数加、减法，列竖式计算时有什么相同点和不同点？
典型题目：列竖式计算下面各题
2.5 ＋3.6 30.7 －1.8 13.5 －12.9
12＋4.7 5.3 ＋2.7 10.0 －2.6
【知识点】简单的小数加、减法的计算
【答案】略
【解析】巩固简单的小数加、减法的计算方法，促进学生运算技能的形成。
（5）解决问题
典型题目：
①在立定跳远比赛中， 小明跳了 1.6 米，小芳的成绩比小明近 0.3 米。小芳跳了多少米？
②一根绳子减去 2.5 米后，还剩 1.7 米。这根绳子原来长多少米？
3. 结合梳理过程，完成思维导图
我们对本单元知识进行了梳理， 形成了一个这样的知识图 （出示下图） 这样的知识图能把我们学过的单一知识点串起来，便于我们发现知识间的联系。
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