苏教版数学三年级下册1.1《口算两位数乘整十数》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案 | 可下载

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图文讲解

同步练习

1.比一比，算一算。

15×1=（   ）    4×90=（   ）    5×80=（   ）   22×2=（   ）

15×10=（   ）   40×90=（   ）   50×80=（   ）  22×20=（   ）

2.填一填。

桃子	梨	苹果
每箱40个	每箱30个	每箱25个
30箱	20箱	10箱
共（    ）个	共（    ）个	共（    ）个

3.一箱桃有40个，每个大约90千克，这箱桃大约一共多少千克？

参考答案

参考答案

1.15    360   400  44

  150   3600  4000  440

2.1200    600    250

3.40×90=3600（千克）

答：这箱桃大约一共3600千克。

导学案

参考答案

1.93　108　120　120　81　75

2.108　108　5　2　120　100　20　120　120

3.一共　积

4.960　840　550　270　680　480　690　800　1500

教学设计

两位数乘整十数的口算教材第1页的内容。1.掌握两位数乘整十数的口算方法以及两个整十数相乘的口算方法,理解算理。2.在情景图中体会数学知识与生活的密切联系,激发学生学习数学知识的兴趣。3.培养学生灵活的思维能力,提倡学生用不同的口算方法进行口算。4.培养学生良好的书写习惯。1.能够正确地口算两位数乘整十数及整十数乘整十数。2.口算算理的理解。投影仪,口算卡片。口算。42×2=　　　　　15×3=　　　　　17×3=　　　　　21×3=23×5=　　　　　25×4=　　　　　16×4=　　　　　16×4=1.教学“12×10”。老师出示主题图。请学生认真观察主题图,说一说,你从图上都知道了什么条件。老师板书:李叔叔培育出一批新品种菜椒,送给敬老院10盒,每盒12个。老师提问:送给敬老院多少个?老师提问:这道题应该如何列式呢?老师板书:12×10=老师提问:12乘10等于几?你是怎样想的?说出你的想法。学生甲:先算9盒有多少个列式为12×9=108(个),再加上一盒的12个,即108+12=120(个),所以12×10=120(个)。学生乙:先算5盒有多少个,再算10盒有多少个。也就是12×5=60(个),60×2=120(个)。……老师:刚才同学们用了许多方法计算得出“12×10=120”,现在你能回答题目中的问题了吗?老师板书:12×10=120(个)答:送给敬老院120个。老师小结:同学们在计算“12×10”时,用了不同的方法。在这些计算方法中,你喜欢哪种算法呢?用你喜欢的方法进行口算。2.教学“12×30”。(1)学生读题,并且在小组内讨论交流口算方法。学生甲:先算12×10=120,再算120×3=360。学生乙:先算12×3=36,再算36×10=360。学生丙:先算3×30=90,再算90×4=360。学生丁:先算4×30=120,再算120×3=360。……老师:只要计算结果正确,用你喜欢的方法来算即可。3.教学“30×20”。老师提问:这道题你是如何计算的,说说你的想法。学生甲:3×20=60　60×10=600学生乙:30×10=300　300×2=600……用你喜欢的方法进行口算。两位数乘两位数的估算教材第2页内容。1.探究两位数乘两位数的估算方法。2. 尝试估算的过程,体会估算的重要性,进一步巩固口算。3.培养学生估算的习惯和意识,使学生能用已有知识解决问题。掌握两位数乘两位数的估算方法,并能正确地进行估算。投影仪,口算卡片。口算。40×30=　　　45×2=　　　23×20=　　　50×40=　　　27×2=　　　21×3=46×10=43×20=26×30=10×25=20×45=0×36=老师出示主题图。老师:请你仔细观察主题图,说一说从题中你能知道些什么。学生:王大伯把去年收获的蒜头装在同样大的袋子里,一共装了60袋。为了估算总产量,他从中任意抽出5袋称一称,结果如表格。老师提问:根据称出的结果,你能想到什么?学生甲:有的比30千克少一些,有的比30千克多一些。学生乙:每袋蒜头都差不多重。学生丙:每袋大约重30千克。老师:说到“大约”这节课我们引入一个新符号“≈”,读作约等于。把29看作30,为了书写方便,我们可以写成29≈30。老师提问:你会估算王大伯去年大约一共收获蒜头多少千克吗?让学生进行讨论,老师加以引导。老师:在我们的生活中,有时遇到的问题不需要非常精确的数字,我们就用估算的方法把未学的知识转化成已学的知识来解决问题。老师:因为每袋蒜头的质量都接近30千克,所以我们可以按每袋30千克估算,看60袋一共有多少千克。老师提问:你能根据估算的方法列式吗?学生根据估算的方法自己列出算式。老师板书:30×60=学生进行计算,并交流结果。结论:30×60=1800(千克)　答:王大伯去年大约一共收获蒜头1800千克。

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