苏教版数学三年级下册期末复习10.3《分数、小数的认识》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案
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参考答案
导学案
教学设计
复习两位数乘两位数、解决问题的策略、混合运算、分数的初步认识、小数的初步认识
教材第104、第105页的第1~6题及第105、第106页的第11~16题及第107、第108页的第23~27题。
1.进一步掌握两位数乘两位数的计算方法,能熟练运用加、减、乘、除的运算法则进行混合运算,掌握求一个数的几分之几的方法,能够运用所学知识找到解决实际问题的策略。
2.进一步理解并掌握分数的意义,了解分数与除法的关系,掌握比较小数大小的方法,会计算简单的小数加减法。
3.通过复习激发学生学习数学的兴趣,体会数学知识的应用价值,培养学生勤于思考、善于总结的能力。
1.系统掌握“数与代数”部分的知识,全面复习整理。
2.巩固对所学知识的理解,提高解决问题的能力。
多媒体课件。
老师谈话:同学们,到现在为止,我们这本书的新内容已经学完了 ,同学们掌握了多少呢?从今天开始我们对这本书进行复习,复习分为四部分的内容:数与代数、量与计量、图形与几何、统计和整理。今天我们来复习“数与代数”这部分的内容。(板书:数与代数)
【设计意图:告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊】
老师:在本册书中,关于“数与代数”部分,我们都学了哪些内容呢?请同学们回忆一下。
学生:我们学习了两位数乘两位数、解决问题的策略、混合运算、分数的初步认识(二)、小数的初步认识五个单元的内容。
老师:好的,下面我们针对这五个单元逐一展开复习。
1.复习分数的初步认识(二)。
老师:下面同学们想一想在学习分数的初步认识(二)这一单元时,你有哪些收获?
学生甲:我知道了把一些物体看作一个整体,平均分成若干份,其中的几份可以用分数表示。
学生乙:写分数时,把平均分成的份数写在分数线的下面,把这一份或几份写在分数线的上面。
学生丙:求一个数的几分之几是多少时,用这个数除以所分成的份数,求出一份是多少,再用一份乘取出来的份数,就是这个数的几分之几。
老师:说得很棒!在运用这些知识解决实际问题时,我们一定要结合具体情况,千万不可粗心大意。同学们说了这么多知识点,那么同学们想不想知道自己做题的时候能不能正确地运用这些知识点呢?
学生:想!
老师:好,那我们就来做几道练习题来检验一下这些知识同学们是不是都掌握了。
(老师指导学生完成教材第105页的第11题及第106页的第12、第15题)
2.复习小数的初步认识。
老师:周末的时候老师去超市买了一个单价是4元8角的笔记本,老师付出了10元,哪位同学能告诉我售货员应该找回老师多少元呢?
学生甲:用10元-4元8角=5元2角,应找回5元2角。
学生乙:还可以用小数加、减法来解答,4元8角=4.8元,10-4.8=5.2,老师应被找回5.2元。
老师:两位同学说得非常好,这说明大家对小数的意义和小数的加减法已经很熟悉了,通过这个例子你还能想到哪些我们学过的跟小数有关的内容呢?
学生甲:想到了在对小数进行比较大小的时候,我们首先比较小数的整数部分,哪个小数的整数部分大,那个小数就大,如果小数的整数部分相同,就比较小数点后面的数,小数点后面哪个数大,那个小数就大,反之则小。
学生乙:我想到了在对小数进行加减法计算时,我们首先把小数点对齐,然后按整数的加减法进行计算,再在和或差的相应位置点上小数点。
老师:总结得很好,下面我们趁热打铁,带着这些知识做一下教材上第106页的第13、第14、第16题。
(学生独立完成,老师个别指导)
【设计意图:在复习知识点的同时解决相应的练习题,让学生明白学习是为了应用,体会到数学知识在生活中的广泛应用,为日常生活中遇到的实际问题提供简便的解决方法】
老师:“数与代数”是我们数学课的主角,是我们学习的重点内容,包括了数的计算和应用计算解决问题,只有学好了这重要的一项才是真正地学习数学,今后要不断努力争取更好啊!
【设计意图:课末总结帮助学生梳理课堂知识,回顾知识点的同时学会数学思考的方法】
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