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三年级上册语文第五单元《习作例文》同步辅导资料

点右边关注我→ 绿色圃三年级资源 2023-01-02

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教学设计

  【教学目标

  1.交流平台,交流留心观察周围事物,细致观察会很有收获。

     2.初试身手,讲自己对生活的观察,用几句话写下来,和其他同学交流。
    3.学习例文《我爱故乡的杨梅》,总结观察的方法。

【教学重点】

  通过分析课文,懂得留心、细致观察的重要性,总结观察方法。

 【教学难点】

 1.学会观察,写下自己观察到的眼中的生活。

 2.学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标

     1.交流平台,交流留心所观察到的周围的事物,细致观察会很有收获。

 2.初试身手,讲自己对生活的观察,用几句话写下来,和同学交流。

一、谈话导入:

我们这一组课文,都展现了作者的观察能力及细致的描写观察到的事物的能力,现在,我们也来交流观察,学习描写观察。

二、交流平台

1.留心观察(课件出示2)

(1)一次平常的探亲之旅,因为留心观察,作者认识到了一位可爱的新朋友——会搭“顺风船”的翠鸟。

(2)窗前的草地对作者来说再熟悉不过了,但作者稍加留意,却发现了奇妙的变化。

学生阅读交流,说说从中明白了什么?(课件出示3)留心周围的事物,我们就会有新的发现。

2.细致观察(课件出示4)

(3)翠鸟的美在于它有艳丽的色彩和敏捷的“身手”。

(4)草地的色彩会发生奇妙的变化,原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。

学生阅读交流,说说从中明白了什么?(课件出示5)细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。

3.交流观察方法。

(1)小组同学交流自己平时积累的观察方法,小组长做好记录。

(2)小组派代表做汇报发言,师生评议。

(3)教师小结。

(课件出示6)

一、留心观察周围事物。

(板书:留心观察)

内容(写什么)决定形式(怎么写),作文材料是排在第一位的。作文时无话可说、没的可写,这是最让人犯愁的事。俗话说得好,巧妇难为无米之炊。那么,怎样才能使作文有话可说、有话可写呢?方法有若干条,其中学会观察,养成留心周围事物、留心生活的习惯,是最为重要的途径。法国大作家巴尔扎克曾说:生活,无非是一堆细小情况,而最伟大的热情就受这些情况管制。

生活本身就是一个百花筒,今日的生活更是丰富多彩,充满七彩阳光的。只要我们注意观察、感受一番,就会发现周围有许许多多的事物可以入文;只要我们热爱生活,留心周围的生活,认真地想一想,就会发现生活中有许许多多看似很不起眼儿的小事,但确确实实是很好的作文素材。

学会留心观察周围的事物,不是一件太容易做到的事,需要迈好三步:学会跟踪观察、学会定向观察、学会随机观察。

(课件出示7)

二、多角度全方位观察。

(板书:多角度全方位观察)

所谓多角度全方位观察,就是对指同一事物,或不变立足点,只变换所观察事物的位置和方向,或站在不同的观察点上,对一个事物进行或正面看看,或侧面看看,或朝上看看,或朝下看看的细致观察。的确,生活中有很多事物,很难一眼就能全面准确地把握其特点。从不同的角度观察,会出现不同的视觉形象。我们一定熟悉“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的诗句所说明的深刻哲理。为了全方位、准确地把握事物的特点,就要求同学们学会多角度地观察身边的事物。

(课件出示8)

三、多层次地深入观察。

(板书:多层次地深入观察)

 所谓多层次观察,就是对同一事物,立足于不同的层面,深入其内部进行观察,甚至借助观察仪器。比如:当你看过了小猫可爱的外表,难道你不想再进一步了解小猫可爱的生活习性吗?的确,只有我们不停留在对事物的表面或外在特点的认识上,而是立足于从不同的层面,深入到事物的内部、本质进行细致的观察,才能够立体地把握事物的特点。


    1.阅读例文,分析例文中的观察方法。

     2.分析例文,总结观察方法,学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。

第二课时

 【教学重点】通过分析课文,懂得留心、细致观察的重要性,总结观察方法。

 【教学难点】

    观察时注意事物的变化。

【教学课时】1课时

【教学过程】

  一、导入

下面我们就以《我家的小狗》为例,分析作者的观察方法和描写技巧。

二、阅读指导:

(一)初读例文。

1.教师范读例文,读前向学生提出思考问题:

你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗?(淘气、可爱)作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的?找出例文中有关的自然段。

    2.指名说。(明确:作者从两件事情描写小狗的淘气可爱:一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢;二是“王子”竟然敢跟火车赛跑,真有趣。)

(二)细读例文。

    1.小狗“王子”长什么样子?

   根据学生回答,出示课件:(课件出示2)

    “是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。”

交流:这一段中描写小狗样子的话,作者用了什么写作方法?(最)

2.作者是怎样描写“王子”学字的?从文中勾画出有

关的语句并理解。

   (课件出示3)

     我教它念“狗”字的时候,它叫得最欢。它准是在想,这是在说它自己呀!

 交流:从这两句话,你感觉作者在写小狗认字时,观察得怎么样?

(作者观察得非常仔细,小狗学其他字没有兴趣,只是学习“狗”字才最认真,最有兴致。)

3.     作者又是通过写什么事情,进一步写出写出了“王

子”的淘气、可爱?

(“王子”竟敢跟火车赛跑。)

根据学生的回答,随机指导学生学习事件“‘王子’跟火车赛跑”。

  (1)(课件出示4) 我知道“王子”想去那儿干什么,它喜欢同火车赛跑。每次都是它输,可它从不在乎。

作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的?

(作者为了把这一特点写具体,不急着写小狗怎么和火车赛跑,而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。)

(2)(课件出示5)每当有火车开过来,“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了,它便冲着远去的火车汪汪叫上几声,不知是允许火车开走呢,还是骂了火车一顿。

你觉得这部分的描写,体会到“王子”的哪些地方有趣、可爱?

①“王子”竟然敢和火车赛跑,这是不自量力。

②跑输了,还不服输,还要叫几声。

③更有趣的是,还像个孩子似的骂上几声。

作者的想象真丰富、有趣呀!

三、总结写法。

思考:作者为什么能把小狗写得这么可爱、有趣呢?

教师引导明确(这篇文章之所以写得具体生动,亲切

感人,其中最重要的一个原因是作者对小狗抓住特点进行了细致的观察:不仅观察了小狗的外形,而且留心小狗行为的发展变化,不仅用眼看,还用心去揣摩。因此,同学们在今后一定要注意留心观察,学习作者这种观察动物的方法。)(板书:观察和描写方法:观察细致、观察时注意事物的变化)

【板书设计】

观察和描写的方法  观察细致

观察时注意事物的变化

图文解读

习作范文

例文1


我家有一只小狗,也许它并不名贵,也许它没有纯正的血统,但是,它是我的朋友,我的伙伴。爸爸妈妈每天去上班没有时间陪我,它总是静静地在一旁陪着我。


它不会说话,但它就好像能听懂我的心一样回应着我的表情,陪伴我长大。当我放学的时候它总是知道我要回来,摇着尾巴在门口等着我,很开心的围着我跑。我每天早上陪它一起散步一起玩耍,开心的生活着。因为它我养成了很多好习惯,我开始不睡懒觉,不赖床了。早上和它一起晨跑让我的身体好很多,其他同学感冒的时候我不感冒了。同学们经常流鼻涕。生病很难受,但是因为有它所以我不经常生病,不痛苦。我很感谢它。和它一起的日子很幸福,很开心,一种谁也替代不了的幸福。


谢谢它的陪伴,谢谢它懂我。


因为有了他,我从此不再哭,学会了坚强,得到了勇敢,做了一个刚强的孩子,就像这只小狗。



例文2


我的小狗


我家有一只小黄狗,它身上披着金黄色的毛,亮得像搽过油一样;圆圆的、漆黑发亮的眼睛像珠子似的,整天滴溜溜地转;嘴巴长长的,还有一对很灵的耳朵,如果附近有丁点响动,它就会把耳朵竖起来;黄色的小爪像四朵梅花,那条撅着的尾巴总是悠闲不停地摇摆着,样子非常讨人喜欢。我给它取名叫“小黄”。


“小黄”白天喜欢躺在地上晒太阳,可到了晚上,它像看门的卫士一样守着,一有动静就汪汪地叫起来。它从不挑食,就算剩饭剩菜也吃得津津有味。它还非常聪明,也善于动脑。有一次,我在桶里装满清水,“小黄”摇着尾巴跑过来,伸长了脖子去喝水,可桶太高,总也喝不着,它没有泄气,围着桶绕了几圈,然后得意地昂起头,前爪趴住桶边,使劲向外压,桶倒了,水流了一地,它也喝够了,呵呵!


“小黄”还会长短不同地叫唤。高兴时叫的很热情,不高兴时冷漠的叫。别人欺负我的时候,它见了,还会帮我。它汪汪地叫,别人都害怕,不敢再欺负我了。


“小黄”还爱戏水。刚下完雨,就跑出去了,看见一个小水洼就跑过去用小爪子去抓水,抓了好几次觉得不过瘾,就扑通一下跳下去,这下可坏事了,全身都弄湿了,嘿嘿!冻得直打哆嗦。


这就是我家的“小黄”,真是天真活泼,顽皮可爱啊!



《我家的小狗》


我得好好写写我们家的小狗,它叫“王子”,是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快,我总也追不上它。不过“王子”很乖,它总是在前面等着我。

      我教过“王子”认字,可是它连一个字母也没学会,不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”的时候,它叫的最欢。它准是在想,这是在说它自己呀!“王子”还会数数,不过总共才会数到二。

       它喜欢哼哼叫和汪汪叫。

“你要干什么?”“王子”在我面前哼哼时,我问它。它汪地叫了一声,晃一晃脑袋,表示想要出去。“现在还想干什么?”当我们走出院子时,我接着问它。“王子”又汪地叫一声,朝铁路那边跑去。“你该一次说完哪!”我一边埋怨,一边跟在它后面跑。我知道“王子”想去那儿干什么,它喜欢同火车赛跑。每次都是它输,可它从不在乎。每当有火车开过来,“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了,它便冲着远去的火车汪汪叫上几声,不知是允许火车开走呢,还是骂了火车一顿。

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