苏教版三年级科学下册第10课《声音的传播》同步辅导资料
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教学设计
10.声音的传播
【教学目标】
根据科学课程标准，制定四维目标。
科学知识：
1．知道声音能在气体、液体、固体中传播，不能在真空中传播。
2．知道声音的传播方向是向四面八方。
3．了解鼓膜的作用，知道耳朵是怎样听到声音的。
科学探究：
1．比较观察、在空气、水和固体中声音的传播现象，理解声音可以在气体、液体、固体中向各个方向传播。
2．通过阅读材料，知道我们是怎么听到声音的，并借助“纸屏”实验理解鼓膜的作用。
科学态度：
1．能在好奇心的驱使下，探究声音能在气体、液体、固体中传播。
2．能在已有的知识基础上，通过阅读材料，知道我们是怎么听到声音的，并借助“纸屏”实验理解鼓膜的作用。
科学、技术、社会与环境：
1．制作土电话，并用所学概念解释“土电话”的原理。
【教学重点】
知道声音能在气体、液体、固体中传播。
【教学难点】
比较观察、在空气、水和固体中声音的传播现象，理解声音可以在气体、液体、固体中向各个方向传播。
【教学准备】
教师材料：课件，视频。
学生材料：水，小鼓。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1．师：上课铃响了，校园里各处的同学都能听到铃声走向教室，这说明了什么？
生：各处的同学都能听到声音。
2．师：那说明声音传播的方向是怎样的？（板书:方向）
3．师：四面八方。（板书:四面八方）
［设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，开门见山的引起学生思考声音传播的方向，并得出结论。］
二、声音能在气体、液体、固体中传播
1．播放一段视频，提问学生：你听到了铃声了吗？
2．师：声音到你耳朵这段距离上，是通过什么传播的？（揭示课题，板书声音的传播）
生：空气（板书:空气）
3．师：原来空气可以传播声音，谁能来说一说生活中还有哪些情况是通过空气听见声音的？
生：听见老师说话的声音，上课铃声等等。
4．师：这么多情况声音都是通过空气传播的，那如果在月球上，没有空气，是真空，还能听见声音吗？
5．师：那我们听一个实验，为什么是听实验呢？一是需要一个安静的环境，二是需要大家仔细听声音有没有变化。有没有信心接受这个听力的挑战？（视频：重复播放闹钟消声的实验验证学生的假设）
6．师：这个实验说明了什么问题？（真空不能传声）
7．师：目前我们知道了气体能传播声音，那么固体能传播声音吗？
8．我们将通过下面的活动来进行研究，ppt出示书本上固体传播声音的实验，思考：你认为这个实验需要注意什么来保证实验的效果。
①敲击桌面时要轻轻敲击。
②屏息倾听，用手势交流。
9．围绕问题进行分组实验
学生分工合作，进行实验，教师指导、帮助。
10．讨论交流，得出结论：固体可以传播声音。
11．师：气体和固体都可以传播声音，那液体能传播声音吗？
生：作出猜测
12．师：我们进行一个大胆的尝试，把播放音乐的手机放到密封袋中，然后放在水里，如果还能听见音乐，说明什么？如果不能听见音乐，说明什么？
13．演示实验，学生观察，得出结论：声音可以通过液体传播声音。
14．师：我们看见有人在钓鱼的时候，都要静悄悄的就是因为？
生：声音可以通过液体传播声音。
［设计意图：通过自主实验和演示实验穿插进行，让学生能有松有驰的研究完成三个问题，在这一环节，引导学生对实验现象的观察和描述，同时能培养学生在观察的基础上的归纳总结结论的能力。］
三、我们是怎么听到声音的
1．师：通过刚才的实验,我们知道声音通过固体、液体、气体传播，那我们通过哪个器官听到声音的呢？（板书课题生答：耳朵。)
2．师：关于耳朵你知道些什么？
3．活动一：认识耳朵的构造。
师：看来同学们对耳朵有一定的了解，老师带来了一个耳朵模型，我们一起来完整的认识下耳朵的结构。
耳廓——外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听神经——大脑
师：根据这个模型和ppt图片，我们一起简单画一画耳朵的结构好不好？
先是我们能看见的耳廓——然后是小管道（外耳道）——像鼓面一样（鼓膜）——然后是我们人体最小的骨头，由三块骨头组成（听小骨）——然后像蜗牛形状的（耳蜗）——最后就是听神经，传递给我们的大脑。（老师在黑板上板书，学生在记录单上画）
师：这些结构都有什么作用呢？我们用视频来了解一下。
4．活动二：认识鼓膜的作用
师：视频中说鼓膜有什么作用？
生：回答
师：因为鼓膜在耳朵里，我们看不见，那我们来做一个小实验，模拟下耳膜，这是一个纸屏，上面还有一个泡沫小球，一个小鼓，请你拎起小鼓，鼓面对准纸屏，连续敲击，观察纸屏和小球的变化。
生：学生小组实验。
师：你们发现了什么？
生：小球的跳动。
师：为什么小球会跳动？
总结：其实这个纸屏相当于我们耳朵的——鼓膜，耳朵里鼓膜振动的原理和纸屏振动的原理是一样的。（课件出示）
［设计意图：在分组实验的基础上，详细的描述实验现象，在现象中建立因果关系，通过类比认识，让学生了解看不见的鼓膜的振动作用。］
三、制作土电话
1．师：老师这个有个玩具（出示土电话），你知道它是怎么玩的吗？
2．生：找两名同学演示
3．师：它为什么能听见对方的声音呢？
4．生：棉线能传播声音。
5．师：你想不想也有一个你自己的土电话呢？我们来看段视频，了解土电话的制作方法，因为时间关系，课下完成，下节课我们一起分享你的制作。
［设计意图：在这一环节，让学生动手制作土电话，这样的技术与工程实践活动，可以使学生体会到“做”的成功和乐趣，并养成通过“动手做”解决问题的习惯］
同步练习
一、我来选一选
1.我们听到的雷声是由（ ）传到我们耳朵里的。
A.雨水 B.土地 C.空气
2.能说明“液体可以传播声音”的事例是（ ）。
A. 我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声
B. 我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C. 将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑
D. 在小溪边听到“哗哗”声
3.下列物质传播声音速度最慢的是（ ）。
A.空气 B.水 C.钢铁
4.学校的铃声进入我们的外耳道后会引起（ )的振动。
A. 鼓膜 B.耳廓 C.听神经
二、我来断一断
1.只要有物体振动，我们就能听见声音。宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈（ ）
2.任何声音都是由物体振动产生的，并且都是以声波的形式向四面八方传播的。（ ）
3.声音在气体、固体、液体中都能传播，并且传播的速度是不一样的，其中声音在固体中传播的速度最快。（ ）
三、我来试一试
将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内，请回答下列问题：
（1）用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，我们将会发现铃声：
（2）如果把空气又逐渐地通入玻璃罩内，将会发现铃声：
（3）此实验说明了：
四、我来想一想
在古代战场上，没有现代设备，想早点知道大批敌军来临，你有什么办法？你的科学依据是什么？
先
思
考
再
看
答
案
《声音的传播》习题答案
一、C、C、B、A
二、×、√、√
三、（1）声音逐渐变小，最后消失 （2）声音又出现，逐渐变大
（3）空气可以传播声音，真空不能传播声音。
四、我们可以趴在地面上听声音，或在土地里面埋一个大罐子趴在罐口听敌军的行进声。科学依据是：固体可以传播声音，而且比空气传播的效果更快更好。
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