苏教版三年级科学下册第12课《天然材料与人造材料》同步辅导资料
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教学设计
12.天然材料与人造材料
【教学目标】
科学知识：
1．能够运用多种感官和方法认识材料。
2．能够对常见材料进行简单分类。
3．知道材料有天然的，也有人造的。
科学探究：
1．能利用多种感官观察、区分常见的天然材料和人造材料。
2．在教师指导下,探究天然材料和人造材料的异同之处。
科学态度：
1．能就各自的发现进行交流，观察与分析。
2．能基于身边材料的生活经验，对常见材料有感性认识。
科学、技术、社会与环境：
1．珍惜资源，爱护环境。
【教学重点】
知道材料可以分为天然材料和人造材料。
【教学难点】
能利用实验比较天然材料与人造材料区别。
【教学准备】
教师材料：课件，视频。
学生材料：棉花，腈纶棉制品，烧杯，量筒，镊子，打火机，水木屑，砂石，纸，塑料，玻璃。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、 情景与问题
1．师：今天老师为大家带来一幅图片，你能从中找出建造它所需要的材料么？
2．生观察后回答。
3．师引导：这些都是我们身边常见的材料，你能按来源区分身边的材料吗？
——板书课题
［设计意图：通过创设情境强化学生原有认知水平，通过呈现生活中常见的物品，激发学生探究的欲望。］
二、研讨与发现
1．认识天然材料。
出示：砂石、木材、棉花
师：这是什么？这些材料我们可以从哪里得来？
生：大自然。
师：对，像砂石、木材、棉花等这样直接来自于大自然的材料，就是天然材料。
2．认识人造材料
出示：玻璃加工过程视频
提问：玻璃是用什么材料怎样加工制成的，它能从大自然中直接获取吗？
生：玻璃是用石英砂等天然材料为原料，经过烧制而成。
生：他不能从大自然中直接获取，它不是天然材料。
随机出示：玻璃、塑料、金属、陶瓷图片
师：像玻璃、塑料、金属等通过加工处理天然材料或使天然材料的性质发生变化后制造出来的叫人造材料。
3．师：我们再来看一看前面这幅图，你能直接找出造房子的材料，哪些是天然材料，哪些是人造材料吗？
生：砂石是天然材料、木材是天然材料。玻璃、钢材、水泥等是人造材料。
［设计意图：教师鼓励学生从观察自己身边的物品入手，放手让学生去发现。鼓励学生说出自己的发现，在发现中认识不同材料。发展、培养学生的探究意识。］
三、探究发现
1．师：在这里老师为大家准备了两样东西，你能区分它们是什么材料么？
生：棉花——天然材料
腈纶棉——人造材料
2．师：你能否用看一看、摸一摸、浸一浸等方法去发现它们的特点？
生动手实验，完成实验报告单并汇报交流。
［设计意图：通过观察、实验分析，让学生直观感知天然材料与人造材料，发现天然材料与人造材料不同特性。］
四、拓展应用
1．说一说，我们身边有哪些物品，它们是什么材料制成的？
2．你认为我们身边天然物品多还是人造材料做的物品多？为什么？
师：大自然给予我们的并不是取之不尽用之不竭的，为了满足未来的发展和进步，科学家们已经研制出了许许多多新型材料。同学们也要努力学习，将来研制出更多的材料，方便人们的生活。
［设计意图：通过生活积累分析，让学生进一步了解天然材料与人造材料。］
同步练习
一、填空题
1.像石油、木头、棉花这样直接来自于的大自然是（ ）材料。
2.我们生活中常用的玻璃是（ ）材料，是由沙子等天然材料经过加工形成的。
二、判断题
1.一种材料只能制成一种物品。（ ）
2.木头是经过人加工过的，所以木头属于人造材料。（ ）
3.绝大部分金属都是由矿石提炼加工得到的，所以这些金属是人造材料。（ ）
4.人造材料有许多天然材料所无法代替的性能和优点，所以我们要多用人造材料，少用天然材料。（ ）
三、选择题
1.盖房用的砖头是用（ ）材料制成的。
A.泥土 B.铁 C.纸 D.玻璃
2.日常生活中，是人造材料的有（ ）。
A.水泥 B.铁矿石 C.棉花 D.陶土
3.石油通过化学加工可以制成（ ）。
A.塑料颗粒 B.玻璃 C.橡胶 D.陶瓷
四、生活中的科学问题
教室里有哪些物品由天然材料制成,有哪些由人造材料制成？
先
思
考
再
看
答
案
一、填空题
1.天然。
2.人造。
二、判断题
1.×。
2.×。
3.√。
4.×。
三、选择题
1.A.
2.A.
3.A.
四、生活中的科学问题
天然材料：铅笔中的木材……
人造材料：门由金属材料制成……
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