苏教版三年级科学下册第16课《测量气温》同步辅导资料
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教学设计
16．测量气温
【教学目标】
1. 联系生活情境， 从感受大自然的冷和热， 引导学生学习使用气温计测量气温并掌握气温计的正确读写。
2. 通过说一说气温对生活有哪些影响， 知道准确的气温有什么用， 引起学生测量气温的兴趣。
3. 通过测量气温的实践活动， 发现不同地方的气温的差异性， 并通过了解百叶箱体会标准化测量的意义。
【教学重点】
学习用气温计测量气温。
【教学难点】
通过实际测量气温， 发现不同情况下气温有差别。。
【教学准备】
[教师]课件， 百叶箱视频， 气温计。
[学生]气温计， 学习单。
【教学时间】
1 课时
【教学过程】
一、 联系生活， 引出话题
1. 同学们， 你们有没有感受到最近天气的变化？（总体来说越来越冷）
是的。天气越来越热。
2. 天气的冷、 热程度， 可以用空气的温度来表示， 简称气温。（板书：气温）气温是最重要的气象要素之一。 气温越低， 天气就——越冷； 气温越高， 天气就——越热。
3. 你在哪里听说过“气温” ？（天气预报）（呈现一段天气预报）。
4. 你们发现了吗？天气预报中说气温， 不是用气温高、 低这样模糊的说法， 而是用准确的气温数据来表示。 比如最高温度 35 摄氏度， 平均温度零下 5 摄氏度， 等等。 知道准确的气温有什么
用？（知道多少度， 就可以决定穿多少衣服）
5. 出现一组图片， 对话。
6. 那我们怎么才能获得准确的气温数据呢？（量， 测量）
*听天气预报， 听广播。那天气预报、 广播里面的气温数据， 又是怎么获得的呢？
7. 今天我们就来学习怎么测量气温（板贴：测量气温）
［设计意图]谈话导入， 联系生活情境， 让学生感受大自然的冷和热， 说一说获知气温的渠道，
引发学生测量气温的兴趣。
二、 探究新知， 学习用气温计测量气温。
（一） 认识气温计
1. 我们曾经用电子天平测量空气的质量；用量筒、 量杯测量液体的体积；用肺活量测试仪测量肺活量， 这些都是在测量。
2. 那么， 气温怎么测量呢？（借助工具）
3. 我们需要一个专用的温度计来测量大气的温度——气温计。
（板贴：气温计）
气温计是测量气温的常用工具。我们先来认识认识它。
4. 出示气温计模型， 观察并说说获得了哪些信息？
学生汇报：气温计的结构、 气温计由液泡、 液柱、 刻度和单位符号组成；气温的单位……
5. 还有没有要补充的？还有什么疑问？
解释温标华氏和摄氏。我们在生活中常用的单位是摄氏度， 用符号℃表示。(板贴：摄氏度 ℃)
（二） 读写气温计上的气温
1. 认识了气温计， 让我们试试看读写气温计上的气温吧。
出示 ppt 范例， 图中的气温计标示的温度分别是多少？
2. 你们学的可真快！学习单上还有读写气温的练习， 要挑战一下吗？
①读作：二十摄氏度 写作：20℃ 读作：零下六摄氏度（负六摄氏度） 写作：-6℃
②画出-4℃
［设计意图]认识气温计， 学会正确读取气温。
（三） 不同的地方测量气温
1. 你们想不想用气温计实践一下， 测一测此时此刻我们教室内的气温。我们现在已经可以熟
练的读取图片中气温计标示的温度了， 这次我们进行实战， 有什么要注意的地方。（提示： 玻璃仪器小心使用， 正确的读法是用手拿住温度计空白处， 眼睛平视液面的刻度位置， 且液面稳定， 不再升高或降低后读数。）
2. 请同学们说一说你们气温读数。
3. 好像你们几个小组的气温不太一致呀， 真奇怪， 是什么原因呢？
猜测一：气温计不准 猜测二：有可能不同地方（环境） 的气温不同。
4. 怎样验证我们的猜想。
5. 上课前我已经在学校的几个地点提前放置了气温计。分别是（出示图片）
我们可以去看看不同地点（环境） 的气温是不是真的不同。请每个小组前往一个观测点进行读数。
（提示：①在老师指定的地点测量气温；②尽量轻声， 不打扰其他班级上课；③小组合作，人人参与测量、 读数； ④按照测量方法规范测量， 及时记录； ⑤完成后快速回到教室。）
6. 小组测量气温并读取预置的气温计标示的温度。
7. 小组汇报：（填写在大板贴上）
8. 有结论了吗？说一说
在同一时间， 在不同的地方， 气温还是各有不同， 水泥地上比草地上气温高， 向阳温度比背阴处温度高一些。
［设计意图]去室外测量不同地方同一时间的气温， 发现不同地方（环境）下的气温并不相同］
三、 认识百叶箱， 理解标准化测量。
1. 同学们刚刚测得了很多的气温数据， 我们该选取哪个气温作为今天的气温呢？
2. 看来测量气温在哪里测， 怎么测， 地点的选择和条件， 要有一个统一的标准。我们来看看气象站测量气温时把温度表都放在了哪里？ （出示照片）
3. 认识吗？是的就是百叶箱
4. 下面我们通过一段视频一起来认识一下百叶箱。
5. 简述百叶箱特点：百叶箱是用来放置气温计的仪器的木箱， 四壁用木片做成百叶窗式， 一面是门， 限定和箱底用高低不同的几块木板制成， 箱内外涂白漆， 一般都架设在草坪上， 箱门朝北， 为了排除干扰， 测量准确的气温， 百叶箱都按照箱底离地面 1. 5 米这个标准去测量。
6. 为了测得气温数据可靠， 气象站测量气温时除了把气温计都放在的百叶箱里, 每天还要定时记录， 用统一的标准去测量。
［设计意图]通过视频， 让学生直观的认识百叶箱， 知道这是一种标准化测量， 并体会标准化测量的意义。
四、 小结拓展
1. 通过今天的学习， 相信同学们都可以做一个小小气象家了。
2. 小小气象家都学会了哪些本领呢？
3. 说的都很棒， 气温是在不断变化中的。要想把握它的变化规律， 要长时间地测量并记录。
请小气象家们利用学习单后的表格， 连续测量并记录一周的气温。
4. 同学们， 今天我们的课就上到这里， 下课。
［设计意图]记录气温为后续课程学习提供数据和前置经验。
同步练习
一、填空：
1. 气温通常用_______来测量。
2. 我们测量气温时常用的单位是________。
二、判断
1.测量气温时，捏住气温计面板两边即可，不可触碰液泡。 （ ）
2.将气温计拿到需要测量气温的地方，即可立即读数。（ ）
3.准确地知道气温可以让我们的生活更加便捷、美好、身体更加健康。（ ）
三、选择
1. 气温计由哪些部分组成________。（多选）
A 单位 B 刻度 C 液泡 D液柱
2. 同一时间，不同地点气温_________。
A 相同 B 不同
3.百叶箱的箱底距离地面高度_________适宜。
A 1米 B 2米 C 1.5米 D 不一定
四、读图：
五、简答
知道准确的气温会对人们的生活有什么影响？（至少说出3点）
先
思
考
再
看
答
案
一、填空题
1. 气温计
2. 摄氏度或℃
二、判断题
1. √ 2. × 3. √
三、选择题
1.ABCD 2. B 3.C
四、读图题
1. 35℃ 2.-5℃
五、简答题
①气温下降，要添加衣服。
②夏天炎热，人们应及时补充水分。
③温度降到0℃以下，可以给车安装防滑链。
以上作答为例，学生作答不限于以上的影响。
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