人教鄂教版三年级科学下册第6课《根茎叶》同步辅导资料
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教学设计
6 根 茎 叶
教学目标
1． 知道凤仙花的根、 茎、 叶的外形特点。
2. 了解植物根、 茎、 叶形态的多样性。
教学重难点
【教学重点】
1． 知道凤仙花的根、 茎、 叶的外形特点。
2. 了解植物根、 茎、 叶形态的多样性。
【教学难点】
能够综合运用感官和借助简单的工具从多方面观察凤仙花的根、 茎、 叶。
教学过程
一、 导入新课
【教师】 出示长大的凤仙花图片。提问：凤仙花在生长过程中， 发生了哪些变化？
【学生】 参照记录手册汇报观察。
【教师】 强调凤仙花根、 茎、 叶结构。特别是凤仙花的枝条和主干都叫做茎。
二、 讲授新课
（一） 活动一：观察凤仙花的根、 茎、 叶结构
【教师】 提问：我们从哪些方面观察的？如何观察？
【学生】 观察形状、 颜色、 高度、 气味、 粗细等。观察方法：用眼睛看、 用鼻子闻、 用手摸，
使用工具如放大镜、 尺子等。
【教师】 与学生一起总结方法及注意事项。
【学生】 以小组为单位进行观察， 并完善本节课记录手册第一部分。
【学生】 小组分享， 总结根、 茎、 叶的特点。
（二） 活动二：比较凤仙花和其他植物的根、 茎、 叶
【教师】 提问：其他植物的叶和凤仙花的叶一样吗？举例说明。
【学生】 回忆低年级所学知识进行总结：植物叶在形状、 颜色、 大小、 叶边缘等方面均不同。
【教师】 其他植物的茎呢？举例说明。
【学生】 讲述大树、 葡萄、 草莓等植物茎之间的异同点。
【教师】 展示不同类型茎的图片。
【教师】 其他植物的根呢？举例说明。
【学生】 讲述大树、 大葱等植物根之间的异同点。
【教师】 展示不同类型的根的图片。
【教师】 总结：植物的根、 茎、 叶的形态是多种多样的， 根在形态上有直根和须根， 茎有木质茎和草质茎， 叶的形状多种多样。
（三） 活动三：根和茎的作用
【教师】 植物的根、 茎、 叶多种多样， 这些器官有什么作用呢？
【学生】 猜想运输水分、 养分， 储存营养等。
【教师】 对于根， 真的能够帮助植物吸收水分吗？能否设计实验进行验证？
【学生】 猜想植物的根能够吸收水分， 并根据猜想进行简单的实验设计。
【教师】 分析学生设计的实验的科学性、 可操作性、 严谨性， 尤其是控制变量法的渗入。
【教师】 强调实验规则：
① 将植物的根漫入水中， 然后倒入少许油将水面密封。
② 记录此时的水面位置。
③ 一段时间后， 观察水位的变化。
【学生】 进行实验， 观察实验现象。并完成记录单第二部分。
【学生】 分享实验结果， 得出结论：植物的根能够吸收水分。
（此实验需要时间较长， 教师可以提前进行实验。做好标记， 展示给学生结果， 再引导学生课后继续观察自己的实验结果）
【教师】 植物根吸收的水分是如何运输的呢？能否设计实验进行验证？
【学生】 猜想植物的茎将根吸收的水分运输到植物的其他各个部分。并根据猜想进行简单的实验设计。
【教师】 注意分析学生的实验的科学性、 可操作性、 严谨性， 尤其是控制变量法的渗入。
【教师】 强调实验规则：
① 将植物的根去掉， 将茎漫入有颜色的水中， 并用橡皮泥封住瓶口。
② 一段时间后， 观察植物茎和叶的颜色变化。
③ 对植物的茎进行简单解剖， 观察茎内部的颜色变化。
【学生】 进行实验， 观察实验现象。并完成记录单第二部分。
【学生】 分享实验结果， 得出结论：茎将根吸收的水分运输到植物的其他部位。
（建议使用资源：【知识探究】 水分在茎内的运输）
【教师】 总结：通过实验证明了根从土壤中吸收水， 茎把水运输到叶。对于刚才大家提到的其他功能能找到证据吗？
【学生】 植物的根可以固定土壤防止泥石流等的发生。植物的茎可以延伸长出新的一株， 起到繁殖的作用等。
【教师】 展示根、 茎的其他作用图示， 总结：根和茎可以帮助植物获取水分， 还有固定功能、营养功能、 繁殖功能等。希望课后继续观察探索植物器官的其他作用。
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