湘教版三年级科学上册2.4《哺乳动物》同步辅导资料
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教学设计
《哺乳动物》 教案
教学目标：
知识与技能
1、 认识多种多样的哺乳动物。
2、 阐明哺乳动物的主要特征。
3、 描述哺乳动物与人类生活的关系。
过程与方法
培养学生总结和归纳的能力
情感态度与价值观
1、 关注哺乳动物与人类生活的关系
2、 保护哺乳动物的栖息地
教学重点、 难点：
重点：1、 掌握哺乳动物的主要特征。
2、 了解哺乳动物与人类生活的关系。
难点：阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
教学准备：
PPT 课件， 视频资源
教学过程
一、 引入新课：
（PPT 展示争相吃奶的小狗一家） 教师：同学们， 你们知道小狗是怎么繁殖后代的吗？
（胎生） 小狗出生后， 就会吮吸乳汁， 那你们知道小狗属于哪一类动物吗？
学生思考回答：哺乳动物。
教师：那你们知道哺乳动物有些什么特征吗？他们有人类生活有这怎样的关系呢？
这就是我们今天这节课所要学习的内容——《哺乳动物》。（板书：哺乳动物）
二、 学习新知：
教师：首先， 让我们来认识一下， 多种多样的哺乳动物。
PPT 展示：活动一， 自学课本,认识多种多样的哺乳动物。
（巡视学生自学情况）
教师：通过学习， 我们知道这些哺乳动物的形态各异， 生活环境差异很大， 有草原上驰骋的野马， 原野上散步的非洲象， 森林里攀援的猕猴， 海洋中游泳的鲸， 挖洞的鼹鼠， 飞翔的蝙蝠等等， 为什么它们都属于哺乳动物， 哺乳动物有具有些什么特征呢？
PPT 展示：活动二， 自学
合作讨论：1、 哺乳动物具有些什么特征？
2、 兔和狼的牙齿有什么特点， 这与它们的食性有什么关系？
（指导学生看书自学， 巡视小组讨论活动的情况）
小组讨论完后， 小组代表回答（答案合理即可）， 对表现优越的小组鼓掌表扬。
教师归纳总结并板书：
哺乳动物的主要特征：
体表被毛（除鲸等少数水生种类体毛退化外， 体毛可以保温， 维持体温的恒定）；胎生、 哺乳（可以提高后代的成活率）；
牙齿有门齿、 犬齿和臼齿的分化（兔的门齿发达， 与兔食草的食性相适应；狼的犬齿发达， 与狼食肉的食性相适应。牙齿的分化提高了动物摄取食物的能力， 又增强了对食物的消化能力）。
（并通过视频展示， 加深学生对不通牙齿功能的理解。）
（哺乳动物还具有高度发达的神经系统和感觉器官， 能够及时对外界环境变化做出反应。）
教师：哺乳动物与人类的生活息息相关， 那么哺乳动物与人类有什么关系呢？
PPT 展示：活动三， 讨论：哺乳动物与人类生活有什么关系？
（指导学生自学， 教师巡视小组讨论活动的情况。）
小组讨论完后， 小组代表回答， 对表现优异的学生和小组及时鼓掌表扬。
教师总结并板书：
教师：通过这节课的学习， 我们知道了哺乳动物的主要特征及与人类生活的关系，
请同学们回顾一下这节课所学习的内容。
（利用 2 分钟时间给学生思考， 归纳总结， 请小组代表回答）
三、 课堂总结：
通过这节课对哺乳动物这一节内容的探讨， 我们知道了哺乳动物的主要特征：胎生、哺乳、 体表被毛、 有牙齿的分化， 这些特征有利于其更好地适应环境， 有利于其更好的在其生活的环境中生存下来 同时我们还对哺乳动物和人类生活的关系的有了一定的了解， 知道保护动物的一些具体措施和方法。同时老师还希望同学们能在今后的生活当中自己能切实做到和能影响身边的人， 真正做到参与到保护动物的实际行动中来！
板书设计：
哺乳动物
一、 哺乳动物的主要特征：体表被毛、 胎生， 哺乳、 牙齿有门齿、 犬齿、 臼齿的分化
二、 与人类生活的关系
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