湘教版三年级科学上册3.4《土壤的保护》同步辅导资料
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4、《土壤的保护》
教学目标：
1.知道土壤为人类所作的贡献。
2.会做水土流失的对比试验。
3.知道人类的破坏土壤的行为有哪些。
4.意识到保护土壤及环境的重要性， 愿意为保护土壤出一份力。
教学重点难点：
重点：知道人类应该怎样保护土壤。
难点：掌握好水土流失对比实验中的条件。
教学准备：
多媒体课件。水土流失实验用具：壤土、 2 个浅盒子、 由教师事先种好的草皮， 水、自制喷壶或烧杯、 砖块、 2 个大的托盘。
教学过程：
(一)谈话导入。
请同学们看老师手里这盆花， 漂亮吗？如果我把花从土壤里拔出， 请问：花还会存活吗？师：对， 不能， 植物生长离不开土壤， 同样动物和人类的生存也离不开土壤， 那我们就应该保护土壤， 这节课我们就一起来探讨有关土壤保护的话题。（板书课题）
（二） 自主学习， 合作探究。
1.了解土壤为人们做了什么？
学生根据收集的资料及已有经验进行探讨：
①土壤里生长的哪些直接提供给我们人类？
⑵土壤里的哪些被动物们利用了？
③我们生活中的哪些产品来自土壤？
④你还知道哪些动植物及人类离不开土壤的事例？
小组讨论：学生拿出自己准备的资料， 选择喜欢的问题分小组讨论。
交流并汇报结果多媒体显示插图， 介绍窑洞和鼹鼠。
小结：土壤为植物提供了养料、 水分， 为动物提供了生存的栖息地， 也为人类提供了住所和制作物品的原料， 土壤是人类和动植物共同的家园， 也正是有了土壤， 才有了这美丽可爱的世界。
2.活动一：了解一些土壤荒漠化的原因
学生看图片， 思考：为什么有的地方草丰林茂， 而有的地方却寸草难生呢？
学生发表各种意见或猜测。
教师活动：补充土地荒漠化的资料：
3.活动二：实验：了解植被对土壤蓄水能力的作用
提出问题：想一想， 当森林被砍伐、 植被遭破坏后， 土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？
猜想假设：森林被砍伐、 植被遭破坏后， 土壤的蓄水能力（没有变化 / 变小 / 变大）
制定方案：小组实验方案与器具材料准备：泥土、 草皮、 水壶。
温馨提示：①注意实验的公平性， 土堆的大小、 水流的大小、 水量的多少都要一样，不同的是一个有草皮， 一个没有草皮。②实验过程中要注意观察水流冲过以后， 土层的变化和流水经过的痕迹。
（1） 小组实验过程。
（2） 小组实验记录。
证实猜想， 明辨是非， 小组得出实验结论；师小结。
4.活动三：认识到没有土壤的后果
提出问题：假如没有了土壤， 地球上将是怎样的情景？
小组讨论：认真思考， 大胆想象， 分小组讨论。
展示交流：学生分小组交流、 教师引导。
5.活动四：了解人类对的哪些活动破坏了土壤
学生自己看多煤机课件的四幅插图， 提出问题。
（1） 这些活动会破坏土壤么？应该怎么做才对？
（2） 你认为还有人类的哪些活动破坏了土壤？
小组讨论：学生看图， 认真思考， 然后分小组讨论。
展示交流：学生分小组交流、 教师引导学生补充完善。
教师活动：除了同学们展示的其他例子， 老师也搜集了许多破坏土壤的例子及造成的危害， 同学们来看：
学生活动：学生观看、 学习， 提高对保护土壤重要性的认识。
拓展补充：保护土壤无小事
①一节 1 号电池烂在地里能使 1 平方米的土壤永久失去利用价值。
②塑料垃圾被埋在土壤中， 降低了土壤的透气性， 同时也阻碍了植物根系的发育和对水分、 养分的吸收与利用。
6.讨论我们可以为保护家乡的土壤做些什么
提出问题：你认为我们能为保护土壤做什么？
学生活动：学生分小组讨论、 交流
学生汇报
小结：我们小学生能做的就是植树造林；垃圾分类回收；搞好环保宣传工作。
（三） 巩固应用
通过朗诵诗歌总结课文， 引导他们说说本节课有什么收获？
（四） 课后作业
收集有关无土栽培的资料以及图片。
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