湘教版三年级科学上册5.1《知冷知热》同步辅导资料
学习视频
（视频最大化，横屏观看，视觉效果更佳哦！）
电子课本
教学设计
1、《知冷知热》
教学目标
科学探究：
1、 会使用温度计准确地测量水温。
2、 会用温度单位做好每次测量的记录。
情感、 态度价值观：
1、 遇到问题善于思考， 观察测量时能做到细致认知。
2、 关心日常生活中的科技产品， 关注与温度有关的事物或现象。
科学知识：
1、 知道温度是表示物体的冷热程度。
2、 知道常用的温度单位是“摄氏度”， 会正确读写温度计表示的温度。
重点难点
1、 会使用温度计准确地测量水温。
2、 会用温度单位做好每次测量的记录。
教学准备
冷水、 温水、 热水、 温度计、 温度计模型、 烧杯、 各种各样的温度计。
教 学 过 程
（一） 创设情境 激趣导入
同学们， 我们在生活中怎么判断物体的冷热呢？
（二） 小组合作 猜测实验
1、 过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形， 我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。
2、 以小组为单位， 让同学做教材第 2 页的活动。
3、 当学生发现同一杯温水， 不同的手感觉竟然不一样时， 教师提出：这个活动告诉我们什么？
4、 释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。
5、 教师讲解温度的概念。
（三） 交流展示 科学验证
1、 出示温度计模型， 学生观察， 认识温度计的构造。（刻度、 玻璃管、 玻璃泡）
2、 利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。知道摄氏度是温度的单位。
3、 摄氏温度的读和写。
4、 测量水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法， 并说明道理。让学生学习使用温度计测量水温的基本方法， 掌握操作的基本要领。再测 4 杯水的温度。（安全教
育）
（四） 联系生活 运用实践
认识各种各样的温度计
1、 出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍， 教师再做补充。
2、 详细介绍体温计的认识和使用。
（1） 简介摄氏温标的由来：1742 年， 瑞典科学家摄尔修斯创立了“摄氏温标”。后
来人们规定一个标准大气压下， 冰融化时的温度为 0 摄氏度（℃）， 水沸腾时的温度为100 摄氏度（℃）。
（2） 观察温度计
观察温度计的构造以及上面的刻度、 标记和数字， 重点关注它的量程和分度值。
（3） 学习读、 写温度计所表示的温度
①课件展示教材 P47 下方三幅温度计图。
②读写图中温度计的所示温度。
（4） 用温度计测量水温
①教师示范并讲解
a.选用具有合适量程的温度计。
b.手持温度计的上端。
c.温度计的液泡浸入水中， 不能接触到杯壁和杯底。
d.液柱停止上升或下降后开始读数， 读数时， 视线与温度计中的液柱面齐平。
（五） 师生评价 总结提高
师生相互评价， 评出班级“班级小小科学家”。
怎么获取配套完整资料
按下面方法回复
▼
点击上方公众号↑↑关注
发送消息“713”
即可领取全套资料
别忘了文末 点赞