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新人教版三年级数学上册2.5《整理和复习》同步辅导资料

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第一课时


第二课时

图文讲解


同步练习

1.填一填。

(1)54与38的和是(),它们的差是()。

(2)比45多15的数是(),比68少20的数是(),89比36多(),36比89少()。

2.选一选。

(1)最大的三位数与最小的三位数相差()。

A.1   B.899   C.900

(2)一个数减去280,还剩390,这个数是()。

A.110   B.570   C.670

3.三年级一班班有68本故事书,科技书比故事书少26本。

(1)科技书有多少本?

(2)科技书和故事书一共有多少本?

参考答案

答案:

1.(1)92、16  (2)60、48、53、53

2.(1)B  (2)C

3.68-26=42(本) 答:科技书有42本。

42+68=110(本)  答:一共有110本。

导学案

教学设计

教学内容

整理和复习。(教材第19~20页)

教学目标

1.通过具体题目,学生能总结本单元所学的口算、笔算方法和要注意的问题,进一步掌握本单元内容,能正确、熟练地计算。

2.通过创设情境,学生能从中体会估算的意义及估算策略的灵活性。

3.培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。

重点难点

重难点:正确计算两位数加、减两位数,几百几十加、减几百几十。

教具学具

课件。

教学过程

创设情境,激趣导入

师:对第一单元的学习就要结束了,我们一起来对本单元所学的知识进行归纳梳理,你有信心做好吗?首先来说说你的收获吧。

学生可能会说:

在本单元的学习中,我学会了口算两位数加、减两位数。

我学会了笔算几百几十加、减几百几十。

我能结合具体情境进行估算。

……

师:同学们的收获真多啊!值得表扬,希望大家能再接再厉争取有更大的进步。

【设计意图:使学生明确本节课的学习目标,在实践活动中学会归纳整理阶段性知识】

探究体验,经历过程

师:知道两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的计算要注意什么?

生:相同数位上的数才能相加减,所以要相同数位对齐。

师:它们之间有什么联系呢?举例说一说。

生:几百几十加、减几百几十其实质就是两位数加、减两位数。如650-340,其实就是65个十减34个十。

师:现在请同学们仔细看看,比一比,看谁算得又对又快。(课件出示:教材第19页第1题)

学生尝试完成口算练习;教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报,奖励解答全部正确的学生一面小红旗。

师:你能自己笔算下面各题吗?试一试。(课件出示:教材第19页第2题)

学生尝试独立完成笔算;教师巡视了解情况。

组织学生交流展示竖式计算的结果,对于解答完全正确的学生给予奖励。

师:你能运用所学知识解决下面的问题吗?(课件出示:教材第19页第3题)

生1:可以把441看作440,把632看作630,这样630-440=190(个),所以中国科技馆的巨幕影院比上海科技馆的大约多190个座位。

生2:可以把441看作400,把632看作600,这样600-400=200(个),所以中国科技馆的巨幕影院比上海科技馆的大约多200个座位。

……

 只要学生估算合理就要给予表扬鼓励。

【设计意图:通过具体的题目,帮助学生总结归纳本单元所学的口算、笔算方法和要注意的问题,进一步掌握本单元内容,从中培养学生的估算意识和能力,掌握估算的策略】

总结提升

师:经过这节课的整理和复习,你有什么收获呢?

学生之间互相交流各自的收获。

【设计意图:通过学生间的相互交流,既能锻炼学生的表达能力,又可以及时总结收获,帮助学生树立学好数学的信心,激发学生学习的动力】

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