查看原文
其他

新人教版三年级数学上册4.5《解决问题》同步辅导资料

微课视频

第一课时


第二课时

知识点

解决实际问题时,先分析清楚具体的情况,再进行解题。

图文讲解


同步练习

1.   秋天王叔叔地里种的南瓜成熟了,王叔叔开始往家里运送南瓜,他运回家的有375千克,地里还剩下252千克。这些南瓜用一辆载质量为600千克的三轮车一次能运走吗?


2.   商场里手表售价为128元,电饭煲售价为306元,自行车售价为368元,微波炉售价为425元。妈妈想买一台电饭煲、一台微波炉和一辆自行车。请你估算一下需要准备多少钱,并算一算妈妈应该付多少钱?

参考答案

导学案

教学设计

教学目标

1.结合具体情境,经历探索连加运算的计算方法的过程。

2.掌握连加运算的计算方法,并能正确计算。

3.在解决简单问题的过程中,学会估算,体会数学与生活的密切联系。

重点难点

重点:掌握连加的计算方法。

难点:能结合实际情况确定解决问题的策略。

教具学具

课件。

教学过程

创设情境,激趣导入

师:今天老师带领大家去商场逛一逛,用我们所学的知识来解决生活中的实际问题,看谁掌握得最好,能灵活运用。

【设计意图:通过简短的谈话,明确学习目的,调动学生参与的积极主动性】

探究体验,经历过程

师:瞧,我们遇见朋友了,小红的爸爸、妈妈在买什么?(课件出示:教材第43页例4销售清单)

生:他们买了空调扇、学习机和护眼灯。

师:从这张单子上你还知道了什么?

生:知道了这三种商品的单价,空调扇的价格是558元;学习机的价格是225元;护眼灯的价格是166元。

师:你能帮小红的爸爸算一算应准备多少钱吗?对此你有什么想法?

生:要准备多少钱,不需要像收银员那样精确的计算,估一估就可以了。

师:那该怎样估算呢?说说你的想法。

生:我们可以把558元看作560元;把225元看作230元;把166元看作170元,这样一共需要准备560+230+170=960(元)。也就是说小红的爸爸准备960元就够用了。

师:好好想一想,同样是买东西需要的钱数,为什么选择的方法不一样呢?跟小组同学一起讨论、交流。

学生进行小组内讨论交流;教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报,明确解决实际问题时,要认真分析具体情况,再灵活选择解决的策略。

师:那么收银员应收多少钱呢?自己试一试。

学生尝试独立解答;教师巡视了解情况。

组织学生交流算法:

可以先把空调扇和学习机的价格相加558+225=783(元),再加护眼灯的价钱783+166=949(元),竖式是

【设计意图:让学生经历知识的建构、形成过程,掌握连加运算的技能。通过生活中的实际问题,使学生了解解决问题时要灵活选择解决问题的策略,体会数学与生活的联系】

总结提升

师:经过今天的学习你有什么感受呢?

学生自由交流。

师:请你在生活中发现并提出一些数学问题,并选择合适的计算策略解决它们。

【设计意图:引导学生总结收获的同时,进一步感受数学与生活的密切联系,激发学生学习好数学的动力】

怎么获取配套课件、教案等资料?


按下面方法回复

点击上方公众号↑↑关注

发送消息“人教111

即可领取全套资料

别忘了文末 点赞  在看

点击阅读原文关注我获取更多资料!!!

您可能也对以下帖子感兴趣

文章有问题?点此查看未经处理的缓存