新人教版三年级数学上册6.2《两、三位数乘一位数（不进位）的笔算》同步辅导资料
微课视频
第一课时
图文讲解
同步练习
1.竖式计算。
22×4＝ 312×3＝ 331×3＝ 131×3＝
2.脱式计算。
300×2+400 132×3-231 411×2+150
3.小红说：“我做了44朵红花”，小东说：“我做的是小红做的朵数的2倍”，他们两个人一共做了多少朵红花
参考答案
1.88、936、993、393
2.1000、165、972
3.44×2+44=132（朵） 答：他们两个一共做了132朵红花。
导学案
答案;
1.(1)5 7 6 (2)80 250 1200 (3)10 100
2.20 20 20 60 6 6 60 60 6 60
12 12 12 36 30 6 30 6 36
4.48 300 900 1400
5.13×3=39(元) 答:买3本这样的书需要39元。
每日口算84 24 82 69 3200
88 68 39 48 3000
教学设计
两位数乘一位数（不进位）口算
一、教学目标：
1. 通过摆一摆的活动，理解一位数乘两位数的算理，掌握口算方法，
并能正确地进行口算。
2. 经历探索一位数乘两位数算法的过程， 提高观察能力和语言表达能
力。
3. 感受口算乘法与实际生活的紧密联系。
二、教学重点：
会正确、熟练的进行两位数乘一位数不进位的口算。
三、教学难点：
理解两位数乘一位数不进位的口算乘法算理。
四、教学具准备：
多媒体课件
五、教学过程：
（一）旧知铺垫
直接说出得数并说说你是怎么算的？
20 ×7=140 9 ×400=3600 700 ×8=5600
500 ×3=1500 6 ×60=360 5 ×600=3000
（二） 情境导入
1．创设情境，引入新知（出示过山车画面）
出示：坐过山车每人 12 元，3 人要多少钱？
这道题告诉了我们什么？又让我们求什么呢？
你想怎么解决这个问题，谁来列算式？
2．自主列式计算：
12 ×3=36(元） 或 3 ×12=36（元）
为什么用乘法来解决呢？
36 这个结果是怎样得到的？
你能把想法用自己喜欢的方式表示出来吗？
3．自主探究，明确算法
预设 1：12＋ 12 ＋ 12 ＝36
预设 2：10×3=30 2 ×3=6 30 ＋6=36
（1）结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？
（2）还可以怎样想？
（3）这种方法谁读懂了？把 12 分成了哪两个数？
结合图，请你思考，每一步求的是什么呢？
（先求出 3 个 10 是多少，再求出 3 个 2 是多少，最后再把这两
部分合并起来就是 36. ）
（4）谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的？
（三）寻找共性，加深理解：
12 × 4 =
21 × 4 =
23 × 2 =
问题：
1. 想一想，这道题该怎样算呢？说说你的想法。
2. 这两道题又该怎样算呢？
3. 在计算这几道题的过程中，你发现有什么共同之处？
小结：
虽然我们的方法不同， 但都用到了以前学习的知识， 看来可以用
以前的
知识帮我们解决一些新问题。
（四）巩固练习，拓展提高
1 ．管乐团有男生 32 人，女生的人数是男生的 3 倍，女生有多少
人？
（1）谁来读读这道题？
（2）你知道了什么？
（3）“女生的人数是男生的 3 倍”，你是怎样理解的？
（4）要想解决这个问题？谁来列个算式？
（5）说说你是怎样算的？
列式：32×3=96(人） 或 3 ×32=96（人）
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