新人教版三年级数学上册8.6《1减几分之几》同步辅导资料

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参考答案

导学案

教学设计

第六课时《 1减几分之几》【教学目标】知识与技能：学生通过观察，初步理解1减几分之几的算理。过程与方法：在具体情境中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力。情感态度与价值观：通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。【教学重点】掌握1可以写成任意分子和分母相同的一个分数，会计算1减几分之几的分数减法。【教学难点】理解简单的1减去一个分数减法的算理。【教材分析】这部分教材是在学生掌握了一些整数知识、初步认识了分数的含义用分母分数加减的基础上，从整数到分数加减法的一次扩展。无论在意义上、读写方法上、计算方法上和分数和整数都有很大差异。这部分的内容主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解 1减几分之几的具体含义，给学生建立初步的分数简单计算的理念，为进一步学习分数和小数打下基础。【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。【课时安排】1 课时【教学过程】一、复习旧知1.回忆有关同分母分数加减法的知识。同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。2.  。

二、合作交流，探究新知1、认识“1” 。（出示幻灯片 3 ）（1）出示一个正方形。这是几个正方形？（2）对折一次。每份是多少？2份是多少？（3）对折两次。每份是多少？4份是多少？（4）对折三次。每份是多少？8份是多少？（5）同样一个正方形，用不同的数表示出来了，实际上这几个数是什么关系？（6）1＝，对吗？（7）小结：1可以写成分子和分母相同的分数。2. 教学例3  。 师:教材第97页例3，把你不明白的问题记录下来。可以画图分析。汇报交流时让学生说出怎样想的，是把“1”看作多少来减的？（出示幻灯片 4 ）教师根据学生的回答整理，课件出示；我们用一个圆表示 1，因为减数是四分之一，所以把它平均分成 4份，所以我们把 “1” 看作4个四分之一， 4 个四分之一减去1个四分之一，还剩3个四分之一，就是四分之三。教师演示计算过程。（出示幻灯片 5 ）也可以通过计算得出结果。在这节课中，我把目标定位在理解分数意义，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。努力实践着“不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上获得不同的发展”的课程理念。

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