让数学与绘本轻松共舞，轻松捕捉孩子数学敏感期！（附41套数学趣味绘本）
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周一栏目：福利会社
▶小柒有话说
小柒经常会与大家分享绘本，但往往仅限于英文原版绘本。这周福利会社，来一些特别的，分享《汉声数学绘本》给大家（电子资料41套）。以生动有趣的绘本故事介绍抽象的数学概念，听起来是不是挺酷的？想要领取的朋友，请见文末！
本期福利部分预览
首先，我们来看看国内小学生平时都读哪些有关数学的书籍？仅仅阅读数学课本吗？一个网上的小调查告诉了我们答案。
这可能就是数学阅读的现实，探究其原因：
▶ 原因之一：来自老师、学生、家长对数学课文和数学书籍的盲视。绝不单单是孩子的问题，更多时候，是大人们走进了数学阅读的误区。
许多学者专家推荐阅读书目，以人文社会类居多，专业数学读物鲜有提及。这往往给人们一种错觉，那就是数学学科不需要阅读。甚至有不少人认为：阅读是语文学科的事，与数学学科无关。
插图来自《汉声数学绘本》
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这显然是一种误解，纵然从教授知识的角度看，数学学科与语文学科确实大相径庭，但是从育人的角度看，阅读是一个人应具备的基本素养和应掌握的基本能力。
数学阅读非常重要，它是学生获取数学新知识的主要手段之一。尽管不能立竿见影地提高学生成绩，但能够激发学生的学习兴趣，帮助学生搭建学科知识体系，相比于眼前的成绩，数学阅读会带来更深远的学习效果。
插图来自《汉声数学绘本》
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▶ 原因之二：一项《小学生阅读状况调查》在线问卷调查结果显示，学生自己购买书籍时最关心“内容是自己喜欢的”（占比90.57%）。但有一种教材观认为，数学学科的特点决定了数学教材不可能像语文教材那样具有丰富的故事性。这使得数学教材失去了对学生的吸引力，因此学生不主动阅读数学教材理所当然。
但是我们为什么不去反思：数学教材、数学读物真的不能具有故事性吗？学生喜欢的内容只局限于故事吗？如何把数学教材、数学读物编写得有吸引力？
插图来自《汉声数学绘本》
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绘本进课堂，让数学生动起来！
提起绘本，很多人首先想到的是图片精美的英语绘本，其实数学也有生动的绘本。数学绘本根据孩子的特点，通过精美的画面、简洁的语言，在故事中渗透数学知识、数学思想，其丰富的故事性、趣味性是其他数学读物都无法比拟的。
目前我国已从国外引进了不少优秀的数学绘本，这些绘本最初是在家庭和幼儿园使用的，最近几年，开始有部分小学将数学绘本引入了课堂。像北京的西城实验小学、皇城根小学，还有沈阳的和平街第一小学等等。
这些学校的数学老师反映，数学绘本的引入不仅使孩子们在不知不觉中学习数学知识，受到数学思想的熏陶，而且也激起了孩子数学阅读的兴趣和习惯。
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其实一起作业已经将趣味绘本添加入小学数学内容中。有些数学绘本会在其中穿插一些小题目，学生需要到故事中去寻找答案。鼓励孩子细致的观察每幅图中的细节，认真的思考绘本人物的台词，还要经过思考和简单的推理计算。
小柒推荐数学老师们可以把它作为作业布置，因为这些绘本的知识和内容往往都是同步课堂设计的。当然小柒更希望孩子的感受是认为它不是作业，问题是隐藏在阅读中，学生们在解决问题时，需要参与进来，需要想象、需要模仿、甚至需要实践，全然不觉自己在“做作业”。
这样的“作业”，学生不仅乐意去做，还能激发出他们探索的欲望，从被动作业转向主动学习。
插图来自《汉声数学绘本》
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相较于侧重知识学习的教学，阅读数学绘本可以更侧重与数学思想、数学情感的养成。除去知识内容，许多数学绘本蕴含着深刻的数学思想，数学绘本作为一种课外读物，还蕴含着许多“非数学因素”，这些“非数学因素”恰恰有利于培养学生对于数学的情感。让学生感受到数学与生活密切相关。感悟这些数学思想、 体会这些数学情感比学习数学知识更为重要，数学绘本就是数学思想、数学情感的有效载体。
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