【工程认证】笃行教育•工程教育专业认证与专业建设系列专题研修

项目背景

“工程教育”是我国高等教育内涵式发展的重要组成部分，是我国高等教育在国际舞台上的一张“名片”。2016年我国成为《华盛顿协议》的第18个正式缔约国。这是我国高等教育发展的一个里程碑，意味着我国工程教育质量开始从国际高等教育发展趋势的跟随者向领跑者转变。参与认证已成为提升我国工程教育质量的重要手段和推动建设一流本科专业的重要举措。为促进我国工程教育进一步深化改革，适应工程教育新形势，提高工程教育的国际化水平，推动工程教育认证工作，促进工程教育教学改革，提高工程教育质量、深入了解工程教育认证的体系和标准，认清工程教育专业认证发展趋势，解决开展认证工作中遇到的各种问题，我单位将举办“笃行教育•工程教育专业认证与专业建设系列专题研修”。

相关事宜如下

地地

 主办单位

笃行新起点(北京)教育科技研究院

河北笃行润泽教育科技有限公司

 时间地点

第六十届：4月12日-15日 

地点：天津

第六十一届：4月19日-22日 

地点：南昌

会议形式

专题讲座、案例分享、问题答疑

 主题围绕

专业建设、自评报告、人才培养方案

现场考察、座谈交流等

 参会对象

院校分管教学的校（院）长；

二级学院院长；

管理及教学单位（教务处、质量控

制与评估中心，示范建设办公室、

学科专业负责人、发展规划处、科

研处、督导处、各系）负责人；

骨干教师等。

会议内容

专家角度看认证；认证秘书视角分享认证，学校/教务处层面学认证；学院层面做认证；专业负责人层面分享认证；骨干教师层面认证座谈。

工程教育认证的核心理念与顶层设计；人才培养方案设计、实施与评价;自评报告的撰写,难点及对策；现场考查准备与接待；教学实施与评价；扎实设计与落实工程专业认证的目标与要求；细致分解与完成专业认证全过程的目标与任务;达成度评价的详细解析-如何迈入认证门槛。

工程教育视角下的专业建设；工程教育认证视角下的教学评价，工程教育专业认证理念下教师教学团队建设；面向工程教育专业认证的学生实践能力培养探析；基于工程教育认证要求的专业课程体系设置等。

现场考察已通过认证的相关专业。

特别说明

1、日程安排：每期均安排在不同时间地点,主题报告与重点内容略有不同,为让您学习内容更有针对性,请按您的需求选择.

2、认证分享:我院与已通过专业认证的负责人和学校保持长期合作，有意在全国做讲座分享以及到学校考察座谈的单位可与我院取得联系。

3、活动合作:为扩大与兄弟院校的交流与合作，推广成果，提升影响力，我单位常年与全国各地院校进行广泛的合作，有意向合作的学校可与我院取得联系，共同举办全国大型活动。

天津日程安排

4月12日全天报到
4月13日8:30-11:00 11:00-11:30	主题一: 专业认证的理念、标准与申请书的撰写
答疑互动
4月13日 14:00-15:30 15:40-17:10	主题二:工程教育认证理念下的人才培养方案设计与实施
主题三:新建本科院校工程教育专业认证探索与实践
4月14日 8:30-10:00	主题四：专业认证从自评报告到入校准备 1、自评报告阶段和入校准备阶段的工作流程 2、自评报告各章节撰写重点及注意事项 3、入校准备工作统筹管理 4、入校准备各环节重点及注意事项
10:10-11:30	主题五：现场专业考察 1、现场考察相关认证专业 2、查阅专业认证准备的相关资料 3、座谈讨论    4、考察专业
	答疑互动
关注认证需要注意的关键问题    正确把握重点与难点

南昌日程安排

4月19日全天报到
4月20日8:30-11:00 11:00-11:30	主题一:更新观念深化改革提高人才培养质量和效率
一：更新观念，通过提高人才培养规划和实施的科学性和精细化，来提高人才培养的效率、质量和水平，工程教育认证正发挥着引领作用。 二：明确本科工程教育聚焦学生解决复杂工程问题能力培养的基本定位； 三：以学生能力培养为目标（以学生发展为中心，产出导向），系统设计培养方案，并站在人才培养系统的高度重新确定课程教学目标和教学内容； 四：以研究型教学引导学生建立探索和分析的意识，学习探索和分析的方法，形成探索和分析的基本能力，为解决复杂工程问题做准备； 五：按照面向产出的基本思想，建立完整的持续改进机制，通过面向产出的内部质量监控、毕业生跟踪反馈和社会评价三大机制的建立和运行，不断提高人才培养质量和水平
4月20日 14:00-15:30 15:40-17:10	主题二:工程教育认证中毕业要求达成度三维度评价实践
毕业要求达成度评价是工程教育认证中的重要一环,是持续改进的主要依据,也是促进课程体系优化、师资队伍建设的有效办法
主题三：工程专业认证背景下的高校教师教学发展 工程专业认证对高校教师教学能力提出了新要求与新挑战。主要体现在两个方面:教学技能与教学文化方面。由于预期学习结果是工程认证的灵魂,工科教师需要掌握行为目标撰写理论与技术、组织与实现教学目标的方法以及评价学习结果的手段。另一方面,工程认证及其所倡导的结果导向的教育模式会引导教学文化发展变化。教师在观念上,要实现由"教学投入至上"转向"教学结果至上"、由"随意型教学"转向"规范型教学"、由"单干型教学"转向"团队型教学"和由"放任型教学"转向"持续改进型教学"。引领教师克服技能与文化变化所造成的障碍,是当前工科教师教学发展中的重点与难点。
4月21日8:30-10:00	主题四：工程教育专业认证流程及准备 1、申请准备与申请书撰写 2、自评方法、自评报告撰写 3、现场考查资料准备及现场考察 4、认证状态的保持与改进
10:10-11:30	主题五：现场专业考察 1、现场考察相关认证专业 2、查阅专业认证准备的相关资料 3、座谈讨论    4、考察专业
	答疑互动
关注认证需要注意的关键问题    正确把握重点与难点

往期回顾

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