24日线上 | 高校教师教育科研能力提升系列研修班
高校教师教育科研能力提升
系列研修班
课程背景
01
为贯彻落实《教育部2022年工作要点》、《深入贯彻“十四五”规划，加快建设高质量教育体系》、《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等相关文件精神，推动教育高质量发展和教师科研创新体系构建，提升教师科学研究水平，厘清促进教师自身专业发展的研究思路，引导教师明确不同的研究方法，并将研究问题与研究方法相结合，增进理论与实践的对话，协助教师将所学的教育科研理论直接在教育教学实践中进行迁移与应用，从而挖掘自身的实践智慧，促进研究成果的产出，从而提高教师科研工作质量、建设高素质创新型科研队伍，特举办“高校教师教育科研能力提升系列研修班”。
本期研修班将从教师作为实践工作者的立场出发，基于其在日常教育教学工作中的常见问题（日常教学、团队建设、自身发展等多个问题领域），介绍4种特别适合高校教师学习和适于解决不同问题的研究方法，主张教师真正通过研究改进自己的教育教学，提升工作效能感，实现专业发展。
专题
讲座
案例
分享
互动
交流
答疑
解惑
实操
练习
适合人群
02
各高等院校（含高职、高专、成人院校）校长、副校长；各二级学院主管科研院长、各系部主任、教务处人员、科技处、教研室负责人、各专业负责人、教学管理人员、教师发展中心负责人、骨干教师、专业教师、青年教师等。
课程特色
03
课程培训内容根据真实的研究问题和研究全流程架构内容与栏目设计，同时展示丰富的案例，旨在通过创设问题式、互动式、探究式的学习情境，带领教师一步一步体验教育研究的全过程。教师在课程学习中基于专家引导进一步观摩一项研究究竟是如何从无到有、从资料到理论、从经验到知识。这种基于教育教学实践的全过程研究，能够有效促进教师的对问题研究的深层思考，帮助教师将所学的教育科研理论直接在教育教学实践中进行迁移与应用，提升教师的研究力。
主题内容
04
时间
9/24（星期六）09:00-11:30
用视频分析法研究教学公开课
1、什么是视频分析法
2、用视频分析法研究教学公开课的准备
3、用视频分析法研究教学公开课的流程框架
4、视频分析法的拓展应用
学
习
成
效
1、了解教学公开课视频的四种类型
2、基本掌握视频分析法的研究理论和操作步骤
3、能够借助视频分析流程框架对教学公开课视频案例进行有效分析
时间
9/24（星期六）14:30-17:00
用设计研究法实施有效教学
1、什么是教育设计研究
2、教育设计研究的基本框架与流程
3、教育设计研究作为教师专业发展的途径
学
习
成
效
1、初步了解设计研究法的主要特征
2、掌握教育设计研究的基本框架与流程
3、能够在自己的教学中开展教育设计研究
时间
9/25（星期日）09:00-11:30
用行动研究法构建实践共同体
1、什么是行动研究
2、行动研究的主要流程
3、用行动研究构建教师实践共同体
学
习
成
效
1、能够理解行动研究的理念与价值，并运用行动研究的程序与方法
2、了解“实践共同体”的概念，理解其内涵和特征
3、结合案例能够分析构建教师实践共同体的要素
时间
9/25（星期日）14:30-17:00
用自我研究法促进专业发展
1、什么是教师的自我研究
2、教师自我研究的实施
3、教师自我研究的推广
学
习
成
效
1、了解自我研究的缘起和发展脉络，熟悉研究类型之间的异同
2、掌握自我研究法的实施流程
3、在专业工作中运用自我研究法
讲师简介
05
魏戈
北京大学教育学博士，首都师范大学教育学部副教授，儿童与教师教育研究中心主任。主要从事教师教育、课程与教学研究。公开发表中英文期刊论文80余篇，出版学术著作《成为研究型教师的8个锦囊》《教师实践性知识的生成》《聚焦五星教学》《家校共育指导手册》等多部。现任美国教育研究协会（AERA）教师教育组评审专家，芬兰赫尔辛基大学兼职研究员。
关于课程
06
时间
2022年9月24~25日
形式
直播 + 回看
售价
980元/人/期
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特别说明：
本次培采用线上线下同步的方式进行。专家授课课件，在会议结束后，将在培训微信群进行分享。培训结束后您将获得相应学时的结业证书。
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