10/28太原同步 | 高校师范类专业建设与认证全流程工作推进、落实专题训练营
线上线下同步
高校师范类
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师范认证
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聚焦师范类专业认证考查要点与典型案例
“双实力”专家评审视角围绕认证指标落实
以强实操、能落地、可参考为目标全面展开
助力高校扎实推进师范类专业建设与认证
课程背景
教师教育是教育事业的工作母机，师范类专业认证作为完善我国教师教育质量保障体系、提高教师教育质量的战略举措，对于全面深化高校教师教育综合改革具有重要意义。
教育部2017年10月印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行) 》，从2018年1月师范类专业认证工作全面铺开至今已有四个年头。经过四年的持续改进，师范类专业认证在不断地发生变化，专家关注点从早期的材料撰写到当下的抓住主线、守住底线，重点考查专业实际“做”了什么，而不仅仅是材料“写”了什么，师范类专业认证工作已全面进入深水区。
为助力各院校在师范类专业认证工作中打下坚实的基础，解决专业教师在不同阶段遇到的困惑点，将认证理念和内涵理解透彻并落实在专业建设中，做好师范类专业认证工作规划、提高教师认证工作能力，形成全面、高质量开展工作新格局，扎实推进认证工作，提高专业建设水平和教师教学能力。我单位将举办“笃行教育·高校师范类专业建设与认证全流程工作推进、落实专题训练营”。
课程目标
目标一：掌握师范类专业认证全流程工作、考查重点、常见问题与解决方法，明确学校、学院、专业、教师及学生各个层面准备事项与岗位分工，提高教师工作积极性；掌握科学推动认证工作的具体方法，正确组建认证工作核心团队，明确工作规划与思路，助力专业扎实展开认证工作；
目标二：掌握师范类专业认证八个一级指标在认证工作实施过程中的落实难点，通过“双视角”实战专家在评审过程中看到的问题和具体改进方法，结合已通过专业在实施认证过程中的优秀做法，给到专业教师参考建议；
目标三：掌握培养目标、毕业要求、课程目标的逻辑主线、评审关注点，各指标在专业、课程中分解和落实的方法，掌握课程目标与毕业要求达成评价分析的逻辑方法，相关调研数据支撑、解决常见问题的方法;
目标四：掌握合作与实践、教师队伍、支持条件、质量保障、学生发展的专家评审要点与落实难点。掌握教育实践课程体系的构建和实施；学院层面质量保障体系的搭建思路，能够聚焦毕业要求，构建质量监控与机制保障，将评价结果分析落实到持续改进中，建立健全质量保障机制并常态化运行；
目标五：学习优秀典型案例与已通过专业的特色做法，了解常见“有条件通过”的具体问题和改进方法、“不通过”专业的具体差距和专家对工作规划的建议；学习已通过专业在课程教学改革中的优秀做法，掌握多种教学、考核、评价与持续改进的方法。
适合人群
各高等院校（含高职、高专）分管教学的校（院）长，教务处、教师教育发展中心、质量评估处、示范建设办公室、发展规划处、科研处，以及参与认证工作的全体教师。
日程安排
线上线下
同步直播
10月28-31日 ※28日全天报到 | |
中国●太原（笃行教育教师在线学习平台同步播出） |
1 | 10月29日（周六） 09:00-12:00主题报告： 《以申请为核心的认证全流程工作重点》 1.2022年师范类专业认证进展与新形势下的新要求 2.专业认证工作全流程设计与关键点剖析 3.专家评审视角梳理申请阶段关键事项： ◇ 如何构建学校、学院、专业、教师协作发展的工作格局 ◇ 专业如何紧扣认证要求做实准备工作，如：教学条件、制度文件、支撑材料（人才培养方案、课程教学大纲、试卷、论文、实习材料等）、实习基地、教师和学生的准备 重点解决的问题： ◆ 学校、专业及相关教师对认证工作流程、工作重点及考查重点不清晰的问题； ◆ 各层面教师对自己在认证工作中职责不清晰、时间节点与工作内容不明确、工作积极性不高的问题。 |
2 | 10月29日（周六） 14:00-17:00主题报告： 《以自评审阅视角剖析认证工作评审重点——培养目标、毕业要求、课程与教学》 1.培养目标、毕业要求、课程目标的主线逻辑与落实 2.课程目标达成评价机制的构建与支撑材料 3.毕业要求达成评价机制的构建与支撑材料 4.各指标点在认证落实过程中的相关调研数据支撑、常见问题、改进方法与评审要点 重点解决的问题： ◆ 专业的培养目标表述针对性不强，不能反映学校定位、专业特色与社会需求的关系；对职业能力的表述不清晰，不能与毕业要求建立对应关系的问题； ◆ 毕业要求制定对培养目标支撑不够合理，导致专业毕业要求与培养目标定位和特色的关系不明确，甚至完全游离；毕业要求指标点对能力描述缺乏可衡量性的问题； ◆ 对面向产出的评价机制理解不到位，评价没有聚焦课程目标的达成以及对相应毕业要求指标点的支撑，评价机制不完善，实施效果不佳的问题。 |
3 | 10月30日（周日） 09:00-11:00主题报告： 《以自评审阅视角剖析认证工作评审重点——合作与实践、教师队伍、支持条件、质量保障、学生发展》 1.合作与实践：实践课程教学大纲的制定、三习一体化实践教学体系、三习手册、实习基地、班级管理、“双导师”制度、教育实践“四涵盖”、协同育人机制、教育实践管理评价等常见问题 2.专业建设质量评价与保障：院系两级教学质量保障体系的组织架构及运行机制、内外联动及结果的运用 3.教师队伍、支持条件、学生发展在认证落实过程中的常见问题、改进方法与评审要点 重点解决的问题： ◆ 专业在落实“合作与实践”时，对专业实践教学体系化不够、毕业要求的支撑分析不够，教学实践大纲不规范，教育实践“四涵盖”不全且实践教学目标能力指向不清晰，不知道如何实操等问题； ◆ 质量保障体系没有聚焦毕业要求，质量监控与毕业要求达成没有明确关联，缺少机制保证；持续改进碎片化、形式化，缺乏对评价结果信息的综合分析，对评价结果的分析和改进措施未落到实处等问题。 |
4 | 10月30日（周日） 14:00-17:00主题报告： 《已通过认证专业在建设过程中对照认证指标的改进与优秀做法》 1.以专家进校考查视角分享专业建设典型案例，通过专家评审实战经验，分析专业建设的优秀做法、不足与改进及常见问题的解决方法 2.以已通过认证的专业为案例展示在认证实施过程中课程教学改革、考核评价方式与优秀做法，基于评价结果的持续改进与制度建设具体做法 3.认证实施过程中专业建设及教师的其他产出 重点解决的问题： ◆ 学校、专业及相关教师对认证工作流程、工作重点及考查重点不清晰的问题； ◆ 各层面教师对自己在认证工作中职责不清晰、时间节点与工作内容不明确、工作积极性不高的问题。 ◆ 教学方法和考核方式单一的问题 |
学时证书
1.本次课程共计18学时。
2.学习结束后，经考核合格，由组织单位颁发相应的学时证书，线上学习颁发电子证书，线下学习颁发纸质证书。
费用与须知
线上直播 1280元/人 线下会议 2080元/人 线下资料 200元/套 |
食宿统一安排，住宿费用自理，统一开具发票。
本期课程支持VIP回看
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400-100-1967
1 | 本期课程统一支持回放3个月（从线上购买或兑换时开始计时）。 |
2 | 本期课程线上线下同步推出，如遇疫情严重，将取消线下课程，采取线上的方式进行。 |
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