“新素质教育”来了!深圳罗湖区教育局长王水发:请认真关注它的3个维度,6个路径!
近日
“新素质教育”一词火了!
这时候,估计就有童鞋疑问
下面看看深圳罗湖区教育局长王水发
是如何说的吧
在近日举行的
2018北京大学基础教育论坛上
王水发就用“新素质教育”一词
阐述了他的创新探索和教育理想
▽▽
为何提“新素质教育”
为什么是“新素质教育”呢?我们国家提出实施“素质教育”已经有30多年了,时至今日,“素质教育”的目标、内涵、实施路径都发生了深刻变化。
80-90年代的“素质教育”要求,是“面向全体、全面发展”;90-00年代的“素质教育”要求,在此基础上增加了“培养创新精神和实践能力”;00-10年代的“素质教育”要求,再增加了“增强社会责任感”。
2016年以来,“素质教育”的目标逐渐指向了“中国学生发展核心素养”;2017年以来,“素质教育”的重点则逐渐聚焦于培养学生的四个“关键能力”和社会主义核心价值观。从国家层面的相关文件来看,“素质教育”的要求也从推进素质教育、实施素质教育、全面推进素质教育、全面实施素质教育,到十九大报告则明确提出了“发展素质教育”。这就是我们提出实施“新素质教育”的缘由。
“新素质教育”的培养目标
“新素质教育”的培养目标是什么呢?
我们认为有三个维度:一是社会主义核心价值观在公民层面的四个践行要求,即爱国、敬业、诚信、友善;二是能支撑终身发展、适应时代要求的四个关键能力,即认知能力、合作能力、创新能力、职业能力;三是爱阅读、爱运动,善思考、善表达,懂艺术、懂感恩,会关心、会创造,具备这些综合素质的人。
“新素质教育”的实施路径
如何实施“新素质教育”呢?我们的实施路径有六个方面。
一是构建相互尊重、关心、欣赏和信赖的师生关系;
二是落实中小幼一体化、校内外相融合的立德树人根本任务;
三是每一个学校都要建设有逻辑的、立体化的大课程体系;
四是进行深度课堂教学变革,打造以学生学习为中心的课堂教学;
五是深入推进大阅读、大体育、大艺术、大创客等“四大行动”,这个“大”主要体现在大力度、大投入、高标准、严要求、全员参与、内容丰富、形式多样、持续推进且有切实的效果;
六是切实减轻学生课外负担。
“新素质教育”支持体系
如何保障“新素质教育”行之有效?我们从推进教育供给侧结构性改革着手,构建了一个支持保障体系,聚焦四个方面的改革。
一是资源配置改革。包括学位资源、校园环境资源、教育装备资源、人力资源等资源配置改革。二是体制机制改革。包括学校发展模式、办学体制机制、学校内部治理、教育督导方式等方面改革。三是队伍建设改革。包括师德建设、师能建设和校长、教研员、名师、班主任、督学等几支骨干队伍建设改革。四是家庭教育改革。教育改革要从家庭教育改革开始,家庭教育改革的关键要从家长教育改革开始,所以我们做了一个系统设计,构建了三个系列8个模块的家长教育课程:一个系列包括婚前教育、育前教育、学前教育等3个模块的准家长教育课程;另一个系列是1个模块的隔代家长教育课程;还有一个系列包括幼儿园、小学、初中、高中家长教育等4个模块若干门课程。
总之,
“新素质教育”是我们基于
对新时代特征的把握和对未来人才的判断
所做出的综合改革行动。
2018年1月9日,由北京大学主办,北京大学教育学院承办的以“守正创新、引领未来”为主题的“2018北京大学基础教育论坛暨北京大学基础教育研究中心成立仪式”在北京大学英杰交流中心隆重举行。
在“基础教育创新实践”主题论坛环节,在回答主持人北京大学教育学院副院长尚俊杰教授提出的“用一个词概括自己近几年的教育实践创新”时,王水发用“新素质教育”一词阐述了他的创新探索和教育理想,宣讲了罗湖实施“新素质教育”、打造“精品教育”的改革方案。
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