肇庆援疆教师的故事 | 廖老师的这份“答卷”,让人自豪!
廖燕慧,肇庆援疆教师,来自广宁县实验学校,受援于伽师县第一小学。今天,我们一起来聆听关于她的援疆故事……
广东省肇庆市广宁县实验学校教导处副主任,小学数学一级教师,广宁县名教师;现广东佛山援疆支教团肇庆市队成员,援疆团宣传部成员,伽师县第一小学教研室主任;2018年10月被邀担任伽师县小学数学名师工作室导师;2019年2月被伽师县教育局聘为“伽师县首批教育科研专家库”专家;无论在何地她始终以一个优秀教师的标准要求自己,在支教之路以自己的言传身教和真抓实干,带领学校教研工作团队勤勉工作,激活了学科教师的教研工作热情,以爱心和恒心培育了一批优秀的雏鹰, 深受同事欢迎和学生的爱戴。
初到伽师县第一小学时,学校安排给廖老师的是四年级数学科的教学工作。但考虑到自己从事多年六年级教学工作,在升考备考方面有经验,尽管六年级教学的压力很大,廖老师仍主动提出到六年级教学。与此同时,因压力而忧虑的几位老师受其影响,重拾信心承担六年级教学工作。
廖老师很享受与当地孩子们的相处时间
她对待学生就像对待自己的孩子一样
❖ “六一”“元旦”等节日,廖老师会定好蛋糕、买好零食,与孩子们一起庆祝;
❖ 中秋节到了,她嘱咐家人寄来月饼,与孩子、老师们一起分享;
❖ 寒暑假结束,回到新疆,她的箱子里装满了番薯干、角仔、鸡蛋仔、煎堆等家乡小吃,都是给孩子们的礼物;
❖ 为了激励学生们好好学习,她常常自掏腰包给他们买学习用品,同学们取得好成绩时,还会给他们发红包;
❖ 班里寄宿生是廖老师最大的牵挂,当她发现这些孩子缺衣少物,她开始给他们买衣物,甚至连润手霜、面油都会给孩子们备着。
这段时间里
同学们成长飞快
他们的开朗纯朴也融入了廖老师的心里,
她说,这群孩子像自己的亲孩子一样,
为了孩子一切都是值得的。
三、模范带头,培养青年教师,当教学教研领路人
来到巴仁镇第一小学,
廖老师感触最深的是:
一是老师事务多,太累了!
二是这里的老师教龄普遍较低。
于是……
通过平时的交流课、推门课等调研,她发现老师们的教学管理和教学手段经验明显不足。教学课堂还是以讲授型为主,老师都不会放手,教得实在太累了。这令学生在学习中很被动,没有学习兴趣,学得也很累。
因此,廖燕慧老师接过“教研主任”这个重担后,立马着手全面了解学校教师的专业发展情况,大力推进落实新课程理念,让学生真正成为课堂教学活动的主体,全面构建学习小组,促进学生自主合作、探究学习,激发、调动学生的学习兴趣、学习热情,打造实效课堂。
如今在伽师县第一小学支教的22名教师来自广东6个地市,他们带着学校和自身的教学特长、经验来到新疆。为发挥支教资源,培养一支带不走的师资队伍,在该副校长宋广玲的倡导下,学校制定了师徒结队活动方案,明确师傅、徒弟的职责。在本次师徒结队中廖老师的结队徒弟是六(1)班的阿依姑丽老师,在结队中廖老师并没有以“师傅”自居,而是共同学习,相互学习。
在工作中,廖老师发现该校老师的工作十分繁重。为了减轻老师的负担,她主动设计每周的周测题、月考题、每节课的教学PPT、每节课的教学配套练习题,供老师们使用。老师们也逐渐领会到“如何出题”“如何备考”“如何把握重难点”等。廖老师把自己摸索出来的高效备考方法分享给每一位老师。
当地教师的课堂教学过分强调教师的作用,忽视学生的主体地位,学生缺乏自主学习的时间和空间,学习积极性不高;老师重视知识的传授,对情感、态度、价值观关注不够;学生合作学习较少,没有实效,假问题、无效问题时常出现等等。学习效率低,这是一小的数学教学课堂现状。
为了改变这个现状,
廖老师在教学模式上进行改革。
“全面构建学习小组、打造实效课堂”的教学模式在自己任教的班级先行试验。这种教学模式也得到了学生的青睐,学生学习热情高涨,学习积极性主动性提高。在月考、期中考中,廖老师所带的班级由原来的中游水平提升到名列前茅。
在校推行的交流课中,廖老师让同事选题,然后用小组合作的课堂模式上展示课,学生主动参与的学习氛感染了在场的听课老师们。自开学到现在,廖老师已经为同事们上了六年级的《分数除法——稍复杂的解决问题》《数学广角——数与形》两节公开课,她的数学课堂随时为老师们打开,欢迎随时来听课。同时,由廖老师指导的姑丽巴达木老师《倒数的认识》、阿尼海尼本老师《倍的初步认识》、阿米娜老师《钝角、锐角的认识》、米那瓦尔老师《9的组成》得到了各乡学校的一致好评,也得到了伽师县教育局的肯定。至今,廖老师的听课节数已达40多节,听课后她主动和授课老师进行交流,提出见解,促进老师专业水平的提高。
指导开展“名师工作室”
参与送教下乡活动
初到新疆,廖老师就受邀加入了由阿依姑丽老师主持的数学名师工作室,以导师身份指导工作室开展各项工作。接到这个重担后,廖老师与阿依姑丽老师共同制定工作方案和工作计划,明确工作室成员的工作分工与落实开展工作时间。
在工作开展期间,廖老师以工作室的名义,先后在该校开设了《数学高效课堂模式交流讲座》《数学教材教法培训》《五年级教材简析》《二年级教材简析》。2018年11月到十乡、2019年5月到一乡、2019年10月到七乡进行送课讲座活动,让更多老师的教学水平得到提升,也提高了该名师工作室的影响力。
四、发动后方团队,为援疆助力
自2018年到新疆伽师县支教以来,
廖老师的后方团队时刻关注着
她的工作、生活情况。
“在伽师一小,廖老师发现老师们只有一本教科书,连备课教材也是在外面购买的。廖老师翻阅老师们所用的备课教案时皱起了眉头,教案上有不少教学指引的小误区,老师们连正规的配套教学用书都没有。经了解,原来这是经费和定购问题导致的。该校老师大部分比较年轻,教龄低于五年的占大多数,老师的教学认识上还是会出现一定的偏差。另外,学生也几乎没有课外读物。
”廖老师向后方学校反映情况后,她所在的单位(广宁县实验学校)随即按每个年级准备3套(语、数、英一套)教师教学用书、并发动学生捐赠书籍六千多册。书籍已于2019年5月寄到了伽师一小,现已让老师、学生在使用中。同时,2019年5月17日,广宁县教育局领导到伽师第一小学慰问廖老师,并向该校捐赠了两台实物投影仪,为廖老师的支教工作加油鼓劲!
廖老师说:“不敢说自己会为伽师一小带来多大的影响,但真心希望能为学校留下一些东西。我是一个教龄近20年的老师,在教学方面的经验或有优势,希望自己能够和他们分享这方面感受和体会。还有彼此之间的情谊,也希望能好好留存!”
△学生给廖老师的一封信
距离支教结束仅剩最后一个多月,
廖老师的“答卷”成绩
已是让人自豪且敬佩!