无手机课堂，家长们这样说

《论语》中曾说：“人非生而知之者，好古，敏以求之者也。”踏入大学，或是因为远在他乡，或是因为大学本就应养成自我学习的习惯，家长们似乎不再对我们的成绩穷追不舍。

无手机课堂在湖工拉开了序幕，那些时刻心系着我们的家长，小声今天为你打开他们的心窗，对于无手机课堂，他们的支持是对努力的你最大的鼓励。

家长们对“无手机课堂”热烈的拥护，更为之平添了几分声色。

无手机课堂，家长们这样说。

受访者：

18计算机学院尧楠家长

Q1：请问您了解我们学校目前推行的无手机课堂措施吗？

尧楠家长：通过湖工大学声微信公众号了解到了。

Q2：您觉得这项措施对您的孩子有什么改变吗？有效果吗？

尧楠家长：孩子总体上认可。一是高中阶段也不允许带手机，现在容易接受。二是课程比较紧张，课堂上需要集中注意力听讲。三是课堂纪律比较好，有利于营造良好的学习氛围。

Q3： 您觉得这项措施有必要吗？您赞成吗？

尧楠家长：我作为家长，非常赞成这项举措。大一阶段学生容易放松自己，思想行为容易出现偏差，学校应该加强管理。现在很多重点大学也加强了教学管理，这与目前大学教育管理总体方向也是相符的。

Q4：您认为这项措施是否应该长期坚持下去？

尧楠家长：我认为应该形成贵校一项教学管理制度，长期坚持。

Q5： 您觉得手机对于孩子成长更多的是利还是弊？

尧楠家长：手机现在已经不单纯是通信工具，在学习生活中不可或缺。但是大学阶段以学习为重，使用手机容易成瘾，必须要加以引导，控制使用。

受访者：

18材化刘晨家长

Q1：请问您了解我们学校目前推行的无手机课堂措施吗？是怎么了解的呢？

刘晨家长：了解一些，孩子给我发了湖工大的微信公众号的链接。

Q2：您觉得这项措施对您的孩子有什么改变吗？有效果吗？

刘晨家长：因为我不在她身边我也不太清楚到底对她有没有改变，但她上中学的时候是不允许带手机的，这样学习效率，注意力都会好一些，学习效果肯定会更好，在大学，我觉得也是一样的道理。但对刘晨来说这个可能司空见惯了，她高中一直都是这个状态。所以说我只能说这个制度我认为特别好。

Q3： 您认为这项措施是否应该长期坚持下去？

刘晨家长：作为家长，我认为这个制度是应该坚持下去的。因为我之前听说大学里面的管理比较宽松，上课时候同学们也带手机，因此我特别担孩子上了大学以后在这样的一个环境下学习。这样的环境，一是不尊重老师的劳动成果，老师看着一堆“低头族”会没有心情教授孩子知识。二是孩子经常在课上玩手机，久而久之，会懈怠，在学习上就不会投入那么多精力了，四年下来可能会少学很多东西，可能会毁掉孩子。三是学校的风气可能会越来越不好，影响到学校的教学水平和学生学习水平。作为家长非常希望孩子可以学有所成，当然是很希望这个制度可以坚持下去的。

Q4：您觉得手机对于孩子成长更多的是利还是弊？

刘晨家长：我觉得手机是双刃剑，手机的弊端大多我觉得还是来自于孩子比较小的时候，小学初中高中孩子的自制力比较差，这段时间需要在家长的监护下去运用。作为家长应交教给孩子怎么用手机，把手机当作一种工具，有节制地运用。上了大学以后，我认为利更多一些。孩子长大了，工作学习很多事情要在手机上完成。如果手机软件都不会使用的话，我觉得也算是一种文盲了。

受访者：

18计院计刘信宇家长

Q1：请问您了解我们学校目前推行的无手机课堂措施吗？

刘信宇家长：了解一点，孩子给我发了湖工大的微信公众号的链接。

Q2： 您觉得这项措施有必要吗？您赞成吗？

刘信宇家长：有必要，支持学校工作，让我娃好好学习。

Q3：您认为这项措施是否应该长期坚持下去？

刘信宇家长：这是好的方式，应该坚持下去。

受访者：

18电气李正鹏家长

Q1：请问您了解我们学校目前推行的无手机课堂措施吗？

李正鹏家长：我的儿子还没告诉还有这件事，但是听你一说这个措施应该还不错。

Q2： 您觉得这项措施有必要吗？您赞成吗？

李正鹏家长：这是一项对于很多学生都有利的措施，为了大多数学生应该有必要执行。

Q3：您认为这项措施是否应该长期坚持下去？

李正鹏家长：我觉得应该继续执行下去。孩子在不自律的情况下上课仍然容易触碰手机去做与学习无关的事情，学校的统一要求还是很有必要的。

Q4： 您觉得手机对于孩子成长更多的是利还是弊？

李正鹏家长：我觉得手机对于孩子的成长是一把双刃剑。一方面，孩子在外地求学我们不能经常见面，使用手机视频功能可以很好地解决这个问题，拉近彼此之间的距离。另一方面，手机也能让孩子接触到不利于孩子成长的负面信息，如果我的孩子沉迷其中就不太好了。

其实从迈入大学的那刻起，学习的主动权便百分百归还给了你自己。上课疲倦打开手机消遣的你，学习时还牵挂着手机聊天的你，不认真听讲沉溺游戏的你，终不过是把时间丢弃在荒废之上的你。

采访中看，大部分家长对无手机课堂相当地支持，归于缘由，小声认为家长们或许正希望着我们能够在有充裕时间学习的时候，把身心投入到学习中，不辜负课堂上知识的传授。

其实归根至底，无手机课堂的初心并非想以此限制大学生的自由。它的真实性恰恰在于用他律的方式培养湖工学子自律的习惯，方式或有是非对错，诚然并非所有的学生照单全收，可在象牙塔能收获知识的多少也正掌握在你手中，规范课堂秩序是一种尝试，更是对湖工学子的一种期望，让我们从眼前着手起步，用知识撑起湖工学子的责任与担当吧！

完

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文 | 受访者家长、学生传媒中心-宋家鑫

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