【严肃声明】请你向全中国幼儿园及教师群体道歉！我们没有祸害孩子！
请你向幼儿园及幼儿园教师道歉！我们没有祸害孩子！
今天, 看到一篇文章《王福重：幼儿园正在祸害我们的孩子》（点击标题可查看原文），看完之后，我认为文章毫无逻辑，文章的价值观立场与所属内容严重失真！同时，明确表示十分气愤！虽然我知道社会大众不会相信这样的言论，但以讹传讹，难免有家长会受到影响！
固，特此写了这篇文章！
我认为，做错了事情要勇于承认错误！
但，“幼儿园正在祸害我们的孩子”这样的黑锅，我们不背！
希望发表文章的公众号及作者，严肃且真诚地道歉！
不论是知识储备不够还是仅仅为了哗众取宠或刷阅读量，这样的行为不可取！！
1.关于幼儿园小学化的因果逻辑问题！
（1）该文章在开头说到现象，家长的焦虑与小学的入学测试。
图1
（2）然后，文章话风一转，说到幼儿园的识字问题。
并指明，问题的症结首先在于“幼儿园，幼儿园老师们教了小孩子好多知识。”（图2）
并指明，问题的源于家长的不正常观念。（图3）
图2
图3
（3）随后，作者又说：“幼儿园教了好多知识，因此小学就要考核一下，考核的结果是大部分小孩子都回了，因此就不用再教了。
图4
（4）最后，得出结论——幼儿园正在祸害我们的孩子！
我们来整理一下那篇文章的大概逻辑：
症结、原因（A.幼儿园教识字、算术；B.家长的不正常观念）——现象（C.家长焦虑；D.小学入学测试）—— 结果（E.小学入学测试；F.小学不再教基础知识）——
结论（G.幼儿园祸害孩子）
说实话，该文章的逻辑还真的蛮难梳理的，因为其实毫无逻辑可言。。
为什么现象（小学入学测试）又变成了结果（小学入学测试）了呢？
到底是因为入学测试才引起家长的焦虑，还是因为幼儿园小学化导致了小学入学测试？
这篇文章简直就在前后矛盾地探讨事情！
这难道不是逻辑问题吗？！！！
2. 关于到底是谁在“祸害孩子”的逻辑问题
作者明明说到，“小学化”问题的根源是家长的不正确观念，即家长不正确观念引起幼儿园小学化。
为什么不说“家长正在祸害孩子”，而说“幼儿园在祸害孩子”呢？！？！
作者为什么赤裸裸地把“祸害孩子”的帽子扣在幼儿园上呢？！？！
二.“全中国幼儿园小学化”的错误
作者说到，现在全中国的幼儿园都小学化了。（图5）
这是真的吗？！
图5
2011年，我国教育部颁布了《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》。
全国上下的幼儿园（尤其是公办幼儿园）都在遵守并实施该通知！
详见教育部网页：
http://old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s5972/201201/129266.html
因此，“全中国的幼儿园都小学化了”，这句话？属实吗？！？
敢问文章作者，您有做过全国的实证的调查还是做过暗访？！
如果做了调查，请作者拿出数据说话！
如果没有做调查，请您打住不负责任的结论！
麻烦您，先去中国所有的幼儿园看一看，考察一下，再发表结论好吗！？！
文章1000000+浏览量，错误的观念与结论传达出去，是想怎样？！？
还有一种可能—— 作者被误导了！或者文章不是作者写的。。。
讲真，
这篇文章的Bug实在太多，我只能挑重点来说。
否则一篇小文，根本写不完。。。
最后重点说一下对幼儿园及教师群体的严重歪曲部分！
（一）错误1：幼儿园教育不属于国民教育系列
作者说幼儿园“从法律上不属于国民教育系列”。（图6）
图6
这是一个严重的错误！
政策、法律依据
《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》【国发〔2010〕41号】指出：“学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。”
《中华人民共和国教育法》第十七条：“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。”
幼儿园教育不属于国民教育系列？
天啊！作者！您说话能不能走点心？！
作者，您参考的哪里的法律？！
还有一种可能—— 作者被误导了！或者文章不是作者写的。。。
（二）错误2：幼儿园的任务就是替家长看孩子？
作者从幼儿园教育从家庭教育中脱离出来的角度，说因为家长需要工作，所以衍生了幼儿园教育，并得出结论——幼儿园的任务就是替家长看孩子。不可否认，从公办幼儿园的起源来说，有这样的成分。
但随着时代的发展，幼儿园的教育、社会职责早已超越了“替家长看孩子”的权限范围，并对儿童的学习与发展起到了重要的支持、引导作用！
政策、法律依据
第一章 总 则
第一条 为了加强幼儿园的科学管理，规范办园行为，提高保育和教育质量，促进幼儿身心健康，依据《中华人民共和国教育法》等法律法规，制定本规程。
第二条 幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育制度的基础阶段。
第三条 幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。
——引自《幼儿园工作规程 》
作者抹去幼儿园对儿童学习与发展引导的专业功能，并将之贬低为“替家长看孩子”，
按照此说法，幼儿教师是不是就等于“看孩子的阿姨或保姆”？！
幼儿园和幼儿老师到底是怎么得罪您了？！
还有一种可能—— 作者被误导了！或者文章不是作者写的。。。
（三）错误3：幼儿教师不是真正意义上的教师，没有教师资格与资质？
1.幼儿园老师不是正儿八经的老师，小学老师才是真正意义上的老师？！
请问，什么是“正儿八经”的老师，什么又“不是正儿八经”的老师呢？
严肃声明：幼儿园教师是法律所认可的人民教师！
政策与法律依据
《中华人民共和国教师法》第九章第四十条第3款规定：
中小学教师，是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。
幼儿园教师不是替家长看孩子的阿姨，好吗？
幼儿园教师是法律所认可的人民教师！
如果法律认可的幼儿园教师都不是正儿八经教师，那么。。。
作者，你把法律放在什么位置？
还有一种可能—— 作者被误导了！或者文章不是作者写的。。。
2.幼儿园老师的知识水平和素质远远不够？！
现如今的幼儿园教师，大部分都是学前教育专业（师范专业）毕业，获得了系统的师范教育，并取得了教师资格证的专业人员。其中，大专生与本科生为主体，也不乏硕士研究生与博士研究生学历的专业人员，加入幼儿园教师的行列。
（1）取得师范专业毕业，教师需要经历多年的专业知识学习与考核
（否则大学的学前教育专业岂不形同虚设？）
（2）取得教师资格证，教师需要再次经过层层专业知识与能力的考核
（3）想进入幼儿园，教师需要接受层层入职考核和培训
（4）在幼儿园，教师需要接受持续性的在职培训与考核
幼儿园教师运用自己对儿童学习与发展的领域性知识，在班级创设不同类型的区角活动，帮助幼儿在区角游戏中发展幼儿健康、语言、社会、科学、艺术领域的发展。（可参考《深度聚焦 —— 走进学前教育：亲爱的家长，您不可不知的“游戏中学习”！|【好文必转】》）。例如，美工区，教师投放了剪刀、纸等材料，幼儿在剪纸的过程中发展了手眼协调性、小肌肉、美术表达表现等方面的能力。这种融合性游戏区角的创设，需要教师具备专业知识与专业能力，还需要具备创造性！那么，集体教学活动更不用说了！高质量师幼互动更不用说了！
图片来源：杭州紫荆幼儿园
请作者去幼儿园看看丰富多彩的区角游戏！
请作者去看看幼儿园教师与儿童的互动！
幼儿园教师的专业知识与素质，不是凭你一句话就能够否定的！
还有一种可能—— 作者被误导了！或者文章不是作者写的。。。
3.幼儿园里的所谓的老师是没有资格进行这种教育？！
政策与法律依据
《中华人民共和国教育法》第二章第七条明确规定了教师的权利：
“1.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验 ; 2. 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；3. 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。”
幼儿园教师有权利和资格进行教育教学活动的！在幼儿园，教师在游戏活动中引导、支持幼儿的发展（尤其关注个体差异）；教师在集体教学活动中引导、支持幼儿的发展（关注集体）；教师在一日生活各个环节渗透潜移默化的学前教育！
图片来源：杭州紫荆幼儿园
还有一种可能—— 作者被误导了！或者文章不是作者写的。。。
其实，批判这篇文章的文章也有了，而且比牛牛老师的平台大，影响力大！
但，作为一枚幼教人，看到这篇文章的浏览量超过100000的浏览量，3000+的赞，真的很可怕！尤其该文章存在N个常识性错误，非常误导大众对幼儿园教育以及幼儿园教师的看法！
因此，我必须大声、用力说出来！
作者说“幼儿园祸害我们的孩子”，这是绝对的“欲加之罪”！
不可否认，我国还有一小部分私立园在进行提前识字、提前算术的教育，但这并不能代表全国的幼儿园！同时，根据我之前的访谈与问卷数据来看，很多幼儿园并不是主动希望“小学化”，而是家长有“识字、算术”的需求——担心自己的孩子输在起跑线上。为了“迎合家长”，部分幼儿园“被动”地进行识字、算术教学罢了！
如果说祸害孩子，归根到底是那些不懂学前教育，不懂儿童学习与发展特点与规律的人！
如果说祸害孩子，归根到底是那些不理解幼儿园和幼儿园教师，还随意诋毁，并恶化社会大众与幼儿园之间关系的群体！
如果你再看到类似观点与结论，请把牛牛老师今天搜出来的法律法规发给他！
最后，我要再次声明一次，这篇文章的作者及公众号，你歪曲了中国幼儿园教育及教师的多项事实！
希望你能严肃且真诚地致歉！
想表达幼儿园教育小学化倾向的现象可以直接说，不要以偏概全，传递错误的信息！
不管是知识储备不够还是仅仅为了哗众取宠或刷阅读量，这样的行为不可取！坚决抵制！
希望大家把这篇文章传播出去！
抵制错误信息，你我有责！
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