刘昆博士：未来10年，我国幼师发展的12个趋势 | 附最新2024《意见》解读和思维导图

以下内容来自 刘昆

字数：3676字

前言

教育应走在社会前面

在2020年前后，我通过公号文章向大家传递了一个信号：到2035年，世界将迎来我们无法想象的颠覆性变化，当前50%左右的岗位会消失且新行业和岗位还未出现；与此同时，2020-2024年是新旧世界的转折、转化期，逐渐落寞或新兴的行业都会出现端倪（预见未来的人与团体，就会遇见未来）。

在历史发展进程中，在象牙塔中的教育一直滞后于时代发展。就比如当前，我们即将走向数字化、人工智能时代，但我们的教育模式和内容还停留在工业时代。教育孕育人才，人才改变世界，教育的滞后势必影响社会经济发展。因此，我们真心期待越来越多的教育者成为最有觉察、觉知和前瞻性的人群，在这个时代，让教育变革去引领科技、经济变革，让教育和教师的价值被社会看见。

基于这样的初心，我会带领SECEE团队从政策、经济、社会等角度给大家做些许梳理和解读。希望更多的幼教人走出“幼教与世界发展脱轨”的单线思考模式，期待更多幼教人能从更宽广、更前瞻、更高维、更深度视野来思考和对待学前教育的过去、现在和未来，最终做出真正为儿童和人类社会有意义、勇敢且正确的决策。

国家一直在为未来可持续发展做教育布局，近几年颁布了不少政策文件去引导教育从业者做转型升级。很可惜，我发现不少幼教人缺少政策敏感性（转发很积极，解读很懒惰）。

以下几个政策很重要，我们列出来了，请你务必阅读。

《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》

2024年8月

2024年8月，国家公布了《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，这是继2018年以后又一份针对教师以及教师教育的重磅国家文件。

为了方便你提纲挈领式理解这份文件，我已经把自己制作的《意见》思维导图附上。接下来，我将从背景、解读以及延伸思考三个方面来做分享。

01

《意见》的背景

研读国家政策文件，我们首先需要知道的事。

我国国务院颁布的文件具有法律约束力和对行政机关的拘束力，与此同时，国务院文件往往涉及国家政策的制定和实施，对社会经济生活产生深远影响。

2018年1月，我国颁布了《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，其强调经过5年左右努力，实现教师队伍规模、结构、素质能力基本满足各级各类教育发展需要；到2035年，教师综合素质与创新能力大幅度提升，教师管理体制机制科学高效，尊师重教蔚然成风。

在2018年文件的基础上，我国于2024年8月颁布了《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，其强调到2035年，教育家精神成为广大教师的自觉追求，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化，数字化赋能教师发展成为常态，教师地位巩固提高，教师的经济待遇得到切实保障，教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业之一，形成优秀人才争相从教、优秀教师不断涌现的良好局面。

链接戳👇

02

《意见》解读（部分）

2024年8月26日，我国官方发布了《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》。该文件对教师发展和教师教育的方向有重要引领作用，核心影响时间至少10年（到2035年）。

国家政策文件的信息量大且颗粒度细，不同视角的关注点也不尽相同。当然，不论什么视角，我们都要以文件的总体要求、思想政治建设、师德师风为前提。

我从教师角度提炼了些许值得关注的点（主要针对自己和团队），分享给大家。

✅强调培养教育家精神的教师

刘昆的思考：何谓教育家精神，如何活出教育家的精神风貌，这都值得我们一起在行动中去挖掘与梳理。

✅强调努力让教师成为全社会最受尊重和令人羡慕的职业

刘昆的思考：2018年的文件也有提，但2024年的文件强调了“最”这个字，可见国家对教师的社会经济地位提升的重视程度。

✅幼儿园小学教师的学历基线往本科靠齐

刘昆的思考：还在侥幸大专学历就够的幼教人，政策在提醒你，未来幼师大概率本科兜底。再次提醒，学历是一段学习经历，是敲门砖，不等同于能力，它更不是万金油和护身符。请大家减少对学历的错误信念和厚重滤镜（尺度的把握）。

✅教师科学素养提升

刘昆的思考：科教兴国的基调下，培养科学家的教师科学素养提升是必然。

✅教师掌握数字化与AI等新技术，用新技术发展自己，培育学生

刘昆的思考：不与时俱进的幼师，很难培养出与时俱进的儿童。学会运用技术降本增效，这是现代教师必备素养。

✅小班化、个性化教育

刘昆的思考：面向未来，小班化、个性化教育是必然趋势，在转折周期内，智慧的幼师会提前做好相应的专业素养准备与探索性尝试。

✅配备科学、体育、美育类教师

刘昆的思考：幼教虽然强调完整儿童、全面发展，但幼师有1-2精深钻研的领域与技能点，我相信会更有竞争力。

✅乡村教师培养的质量提升

刘昆的思考：乡村教育质量提升，一定是国家教育质量提升进程中的重中之重。身处于乡村的幼师伙伴，一定要有信心！你们在本地做出高质量教育，反而有“弯道超车”的差异化机会。

✅支持教师/校长创新教育模式

刘昆的思考：走向高质量的新时代，无破无立。正心、勇敢的从业者，要勇于做教育思想、内容、形式、模式的创新变革。

✅保障高中、幼儿园教师工资待遇

刘昆的思考：保证教师的薪资待遇，才能支持教师安心做幼师。

✅维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教

刘昆的思考：不要让教师“如履薄冰”之境地，坚决一碗水端平，不要让教师“里外不是人”，我们坚决维护教师的合法权益。

✅大力减轻教师负担。

刘昆的呼吁：让教师简简单单做教师，不要任何社会事务都能随便进入校园干扰教师的正常教学，精简冗杂的评比考核！

👀另外，教师教育的实践与研究者，请重点关注第四部分【提升教师专业素养】的其中几个部分，尤其是高职高专、民办大学和办学实力有待提升的普通师范院校，一定要跟上国家这阵东风，积极转型升级！

03

刘昆的延伸思考

人和人之间的如何拉开差距的？

其中一个差距，就是信息差。

做教育，最重要的信息差（之一）就是国家政策。

我发现，不了解、不研究国家政策的幼教人，很难抓住先机，与时代同频。因此，我觉得大家至少要在一个政策文件出来之后，对它做细致的深度学习。

另外，我觉得还有一种更具有前瞻性的研究者与实践者，他们擅长运用各项数据，去推演、预测行业发展趋势，甚至主动为政策制定提供建议。看得更远、想在前面、做在前面。

当然，各行各业懂行、勇敢且能用行动蛰伏的人，是少数中的少数（极少数）。有勇有谋，才是将帅之才。

最后，希望大家记住一个时间节点：2035年。它是国家各类政策反复提到的时间点！到2035年，我国有战略性发展目标要实现（见下图）！作为培根铸魂的教育工作者，我们每个人都要有更高的思想觉悟，把自己的生命与国家命运紧密融合起来，积极、热情、专注地投入到我国的2035发展目标中去！

看得到未来，才能抵达未来！

不忘初心，砥砺前行！

共勉！

——刘昆（2024年8月27日）

接下来，我们会持续就国家政策文件

做深度解读和趋势挖掘，

欢迎大家多多关注~

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我想，每位幼教女孩都需要认真思考自己在这个行业的去留和未来职业出路了。接下来，我会结合人口数据以及当前社会经济技术进展进行一系列行业与幼教发展预测。

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从2024年起，为了更真实、有效地赋能大家的成长，帮助大家做高效能人脉链接，学前教育能量站的国内外线下项目持续恢复中。

幼儿教师的觉醒，

更是女性的觉醒。

内容 / 刘昆博士

编辑、设计 / 能量老师

主编 / 刘昆博士

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