优秀课程思政案例示范 | 信号与系统

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进蚌埠学院课程思政建设，有效辐射课程思政教学改革成效，提高教师课程思政建设能力，学校即日起于蚌埠学院公众号推送课程思政系列典型案例供广大教师学习、借鉴，以期营造课程思政建设的良好氛围，推动实现全员全过程全方位育人。优秀案例推送内容包括教师简介、课程简介、教学目标、课程设计思路图、教学设计、教学效果、教学反思。优秀案例的分享将有利于锤炼课程思政教学能力、优化教学设计、创新教学载体，提高我校课程思政建设水平，将思政元素浸入具体教学案例中，达到润物无声的育人效果。

信息与系统

教师简介

杨艳，女，教授，蚌埠学院电子与电气工程学院电子信息工程专业教师。主讲《信号与系统》《通信原理》课程，主持信号与系统的线上线下混合式一流课程建设和省级MOOC建设，获得课程创新教学大赛一等奖，教学考核质量优秀奖，主持多项省级、校级教科研项目，获优秀毕业指导教师、优秀共产党员等称号。

课程简介

《信号与系统》是电子信息工程、电子科学与技术和电气工程及其自动化、物联网工程、光信息科学与技术等本科专业的一门专业基础课。也是国内各院校相应专业的主干课程。OBE教育理念全面深入贯彻到教学内容、教学模式、教学活动、教学方法、评价方式等各个方面，以学生的学习成果为导向，逆向设计和构建立体化课程体系。培养学生具备应用信号与系统的观点和方法将相应的工程实际问题抽象为相应的理论问题，综合运用数学、自然科学以及工程技术的知识进行分析解决的能力，在传授学生专业知识和学习能力的同时，通过“工程案例-主动探索-科学精神”、“理论联系实际-分析解决问题-提升工程素养”、“发现规律-观察世界-提升修养”、“紧跟时代-技术创新-学习报国”，深入到学生的精神世界，培养信息技术领域的高素质应用型人才。

一、教学目标

1. 课程教学目标

（1）理解周期和非周期信号频谱的概念；掌握连续时间信号频谱的特点;掌握连续时间信号频谱的分析和应用。

（2）学会理论联系实际，能够运用傅里叶变换借助MATLAB软件分析各种信号的频谱。

（3）通过课前任务驱动和平台预习，学生查阅频谱分析的应用领域，提高学生自主学习的能力。

2. 思政育人目标

（1）通过案例分析增强学生保护知识产权和著作权意识，不做任何侵权行为，做诚实守信的守法公民。

（2）通过频谱分析的应用领域进一步的拓展和延伸，采用自主探究教学方法，培养学生严谨求实、勇于探索的科学精神。认识到科学研究对于国家发展的重要性，使学生感受到专业课学习的意义和价值，增强民族使命感，引导学生树立远大理想，为祖国的发展做出自己的贡献。

（3）通过分组任务培养学生的动手能力和团队合作精神。

二、课程设计思路图

三、教学设计

四、教学效果

1. 经验与创新

经验——引入社会真实案例，更能引发学生探求未知的兴趣。本节案例即能说明频谱分析知识点的重要性，又能增加学生对法律知识产权和著作权的认识，让学生懂得只有学习才是硬道理，新技术不但会社会带来变革，也为法律提供依据。告戒学生要做一个守法公民，做一个诚信的人，做一个永远学习向上的人。

创新—深度融合的线上线下混合式教学和科学的过程性评价方式。通过课前的回顾导学，课中的互动，课后的讨论的教学流程融入OBE的教学理念，优化课程知识体系，合理分配线上线下教学内容。重视提高学生的逻辑思维能力，使学生能够综合应用所学到的信号与系统的理论和知识分析和解决工程问题，促进学生自主性学习和创造性工作。线上采用学银在线慕课平台，以课堂教学、仿真实验为线下教学方式，采用翻转课堂、案例教学、理实一体、任务驱动、仿真实操相结合的教学方法，探索和实践学生为中心的教学模式体现学生学习和发展的教育目标有效性，探索信息化与课堂教学融合的新途径，体现课程的 “两性一度”。建立更加科学合理的课程全过程性多元化评价体系，将学生线上线下各环节学习任务的参与度与完成度均融入到考核评价体系，学生可以实时获得各项活动的评价，评价结果可追溯，实现以学生为中心的闭环考评体系。

2. 主要成效

（1）课程考核评价的方法机制建设情况：

全过程性评价体系，将学生线上线下任务参与度与完成度均融入到考核评价体系。课程成绩评定包括过程性考核40%，终结性考核60%，线上成绩占20%，由作业、考试等任务的完成组成；线下成绩由课堂和实验两部分，课堂成绩占10%，由出勤、课堂互动、线下作业完成等组成，实验成绩占10%，由学生实验表现和实验报告组成。

（2）校内外同行和学生评价：

校内外同行评价：淮北师范大学李素文教授等，评价该课程将思政融入地方性、应用型人才培养，是服务于地方战略的必要举措。课程在此领域先行先试，在全省具有领先意义和示范性，值得同行借鉴学习。

学生评价：学生主动分享课程收获，认为课程在帮助自身获得专业素质和能力的同时，也在人格上收获颇丰，激发了学习报国的爱情热情和使命意识，增加了家国情怀。

（3）课程思政教学改革成效：

通过建设，课程在育人上实现了德、智、体、美、劳的全面发展，具有家国情怀、科学精神和健全人格。课程被认定为蚌埠学院首批线上线下混合一流课程，获蚌埠学院第二届教学创新大赛一等奖。

（4）示范辐射：

课程团队在学银在线上建立MOOC资源，与省内外近百所高校分享教学经验。在本校进行教学示范公开课，起到了良好的辐射作用。

五、教学反思

本教学设计基于OBE 教学理念及学生为中心的基本原则，使用的信息化手段有PPT 课件、MATLAB仿真软件、学习通等，通过多种信息手段的交替使用, 使学生知识和技能的获取是在生动有趣和有序活动中进行的，模拟工程实际案例为学生提供了自由发挥的空间，培养了创新意识，摆脱了教材的束缚，为学生提供了开放的学习内容和学习资源，营造了最理想的教学环境。学生的有效参与，充分调动和激发了学生的学习兴趣和课堂参与度，体现了课程的高阶性、创新性、挑战度。使学生明确《信号与系统》在信息领域中的强国作用，培养学生的中国精神、工匠精神、辩证思维、文化素养、创新意识，并激发其学习报国的爱国热情。在教学设计时将理论知识和实际操作有机融合，真正地实现了“学中做，做中学”。在教学中采用任务驱动式教学法、理论实践一体教学法、情景教学法、仿真演示教学法、课堂翻转教学法，使学生在课堂变成了学习真正的主人，学生的动手操作能力、主动实践及思考能力得以提升。同时通过对问题的层层推进提出，培养了学生解决复杂问题的综合能力和高阶思维，具有一定的难度和挑战性。

1.存在的问题

学生的思政效果延续性和思政元素的进一步挖掘与扩展。

2.改进思路

通过多种考核手段跟踪思政效果和增加新的思政内容。

往期回顾

修好“译”言“译”行，铺设璀璨天空——记国家励志奖学金获得者、外国语学院杨光荥同学

来源：蚌埠学院教务处

编辑：校记者团 张雨宸

审核：黄灿