优秀课程思政案例示范 | 工程力学

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进蚌埠学院课程思政建设，有效辐射课程思政教学改革成效，提高教师课程思政建设能力，学校即日起于蚌埠学院公众号推送课程思政系列典型案例供广大教师学习、借鉴，以期营造课程思政建设的良好氛围，推动实现全员全过程全方位育人。优秀案例推送内容包括教师简介、课程简介、教学目标、课程设计思路图、教学设计、教学效果、教学反思。优秀案例的分享将有利于锤炼课程思政教学能力、优化教学设计、创新教学载体，提高我校课程思政建设水平，将思政元素浸入具体教学案例中，达到润物无声的育人效果。

教师简介

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赵静，女，中共党员，机械与车辆工程学院，讲师。

任教9年来一直从事力学课程讲授，2021年荣获安徽省“线上教学新秀”称号，2021年荣获蚌埠学院第二届教学创新大赛暨“首届全国高校教师教学创新大赛”一等奖，2020年荣获安徽省高校联盟“停课不停学”在线优秀教学案例三等奖。

课程简介

工程力学课程在机械、材料、土建、水利、能源、交通、船舶、航空、化工等专业中都有开设，是工程专业一门重要的专业基础课。该课程的理论性、应用性和实践性很强并且与工程实际联系紧密，能够为后续专业课程的学习及毕业设计提供必要的基础知识和方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

一、教学目标

1.课程教学目标

工程力学课程将思政育人有机的融入到课程目标中，践行“知识、能力、素养”三位一体的人才培养理念：掌握本专业必备的基础理论知识同时具有一定的计算能力；培养学生应用工程力学的理论和方法，分析、解决工程实际中的力学问题的能力、实验设计能力与创新能力；具有归纳和总结的能力，逐步形成科学的学习观与方法论；具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能，适应工程生产一线的技术、管理等职业岗位群要求的技术及管理人才。全面打造具有职业素养的工程科技人才。

2.思政育人目标

树立报效国家的责任感和使命感，激发爱国爱家的情怀，培养学生科研精神、职业素养，培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展的高端应用型人才。

二、课程设计思路图

三、教学设计

四、教学效果

1.经验与创新

①以学生为主体，结合自然界、生活中力学的应用，融入自然之美、力学之美，激发学生学习兴趣；

②注重强化工程实际应用，将课程知识与科技创新、国家发展相融合，树立科技强国、人才强国的思想；

③课程思政教育借助网络平台，形成线上、线下混合式模式，多内容、多形式、多方法的有机融入教学德智共育，全过程可记录可追溯。

2.主要成效

①思想育人

在课程教学中引入中国制造2025战略发展规划、大国重器中关于力学的描述，潜移默化将社会主义核心价值观、工匠精神等思政元素融入课堂教学，为学生树立强烈的责任感和使命感，从而激发其学习报国的热情。

②专业育人

由于中国制造2025要求产业升级，结构转型，同时也对肩负培养生产、建设人才教育提出新要求，课程教学主动融入行业企业各种技术标准，适应新时代对人才的需求。

③竞赛成绩

学生获得全国周培源力学大赛安徽省赛区若干奖项。

五、教学反思

1.存在的问题

①课程思政教育教学元素还需深挖；

②课程思政评价标准需进一步规范。

2.改进思路

①明确主体责任，发挥引领协同作用建立工程力学课程思政教学团队，持续创新、改进及优化课程思政的内容及形式；

②把脉学生需求，找准学生思想需求真正深入学生思想领域，切实达到育人目标；

③完善评价标准，将课程思政的教育教学过程通过网络平台进行全过程记录，并对学生的参与度进行统计，纳入课程平时成绩中，更好地对学生进行知识内化和价值引领。

来源：蚌埠学院教务处

编辑：校记者团张永恒

审核：毛星懿