优秀课程思政案例示范 | 简明西方经济学
为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进蚌埠学院课程思政建设，有效辐射课程思政教学改革成效，提高教师课程思政建设能力，学校即日起于蚌埠学院公众号推送课程思政系列典型案例供广大教师学习、借鉴，以期营造课程思政建设的良好氛围，推动实现全员全过程全方位育人。优秀案例推送内容包括教师简介、课程简介、教学目标、课程设计思路图、教学设计、教学效果、教学反思。优秀案例的分享将有利于锤炼课程思政教学能力、优化教学设计、创新教学载体，提高我校课程思政建设水平，将思政元素浸入具体教学案例中，达到润物无声的育人效果。
张娜，女，教授，经济与管理学院教师。主要从事经济学方向教学与研究工作。主持多项省市级科研项目、省级教学研究与改革项目，多次获得省级教学成果奖，指导多项学科竞赛获得省级以上奖励，被评为校级中青年教学骨干、优秀教师等。
课程简介
《简明西方经济学》是我校管理类专业的专业基础课，是一门以市场经济为制度背景，研究市场经济体制和运行机制，以及消费者、企业和政府的经济行为，并在此基础上研究微观经济和宏观经济管理方法的课程。西方经济学内容复杂广博，理论体系庞大，多以抽象的理论来解释具象的、现实的经济问题。基于我校应用型办学定位和专业人才培养的要求，本课程在使学生掌握经济学基本理论框架和分析逻辑的基础上，重点培养经济学思维能力和辩证运用经济学理论分析中国实际经济问题的能力，培养学生经世济民的家国情怀。
1． 课程教学目标
（1）理解和掌握支持价格和限制价格的概念、弊端及实施条件；税负与需求价格弹性之间的关系等。
（2）能够自主分析相关案例，提升学生运用经济学基本理论分析实际问题的能力。
（3）形成自觉用供求规律对微观市场进行分析的专业素养；理解政府在尊重供求规律下的相关经济政策。
2． 思政育人目标
（1）通过学生课下完成课上分享我国价格改革历程的小课题，加深学生对“改革开放史”的了解。
（2）通过对我国渐进式改革巨大成功背后的经济学逻辑解释，坚定道路自信。
（3）通过对“三农”问题以及国家相关支持政策的讲解，培养学生经世济民的家国情怀。
二、课程设计思路图
三、教学设计
1． 经验与创新
（1）教学内容：课程思政内容和教学内容无缝融合，相互渗透支撑，共同打造课程的“两性一度”。将中国经济发展实际作为最生动的案例，探究中国发展背后的经济逻辑，提高了课程的“高阶性”和“挑战度”；聚焦社会经济发展前沿问题，提升了课程的“创新性”。
（2）教学方法和手段：运用参与式教学方法加上信息化教学工具，引导学生主动思考探索，提升了学生的思辨能力和逻辑思维能力；学生在老师的引导下，通过自主思考得出结论，课程思政入脑入心。
（3）实践教学：拓展内容和形式，通过案例分析、课外调研、学科竞赛等，深度了解国情、讲好中国故事，增强四个自信。
2． 主要成效
课程提升了学生的职业素质、政治素养以及科学分析现实经济的能力，为后续课程打下了扎实基础。课程获得省级精品课程立项和省级双基示范课立项，课程通过精品课程、示范课等公开展示起到了良好的示范作用。
五、教学反思
1． 存在的问题
本讲课程具有一定难度，对学生的理论知识掌握和分析能力均有要求。学生在老师的带领下，能够跟上课程节奏，课程参与度较高，但也存在的以下主要问题：
（1）运用经济学基本原理和方法分析实际问题的能力需加强。在引导学生独立完成推导和分析部分，大部分同学的思路和结论基本正确，但也存在分析方法掌握还不够熟练，分析重点不突出、不会凝练总结等问题。
（2）对现实经济问题的认知度还需提高。学生对我国经济发展的现实问题具有较强的关注度，但认知深度尚需提高。对现实问题的分析需要充分了解国情，要学会用马克思主义方法和习近平新时代中国特色社会主义思想深入分析思考。
2． 改进思路
（1）课上课下继续加强对经济学思维能力的培养和经济学分析方法的训练。继续精选我国经济发展实例作为分析案例，引导学生多关注和深入分析现实问题，提升学生的科学思维能力和综合素养，增强“经世济民”的家国情怀。
（2）引导学生学习理解并能讲好中国经济奇迹背后的道理、学理、哲理，培养学生正确的价值观、历史观，敏锐的政治头脑和过硬的政治素养。
来源：蚌埠学院教务处
编辑：校记者团任文杰
审核：毛星懿