优秀课程思政案例示范 | 体育舞蹈
为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进蚌埠学院课程思政建设，有效辐射课程思政教学改革成效，提高教师课程思政建设能力，学校即日起于蚌埠学院公众号推送课程思政系列典型案例供广大教师学习、借鉴，以期营造课程思政建设的良好氛围，推动实现全员全过程全方位育人。优秀案例推送内容包括教师简介、课程简介、教学目标、课程设计思路图、教学设计、教学效果、教学反思。优秀案例的分享将有利于锤炼课程思政教学能力、优化教学设计、创新教学载体，提高我校课程思政建设水平，将思政元素浸入具体教学案例中，达到润物无声的育人效果。
教
师
简
介
胡先鹤，男，1989 年出生，籍贯安徽省霍邱县，本科就读于安徽师范大学，研究生就读于上海体育学院，目前负责蚌埠学院体育教学部体育舞蹈课程的教学。国家级教师裁判，曾获得2013年体育舞蹈全国赛安徽站冠军；2018年体育舞蹈全国赛广东站亚军；2019年安徽省第五届教学技能大赛三等奖等等。
课程简介
本课程是全校本科生体育舞蹈初级俱乐部会员必修课程。通过体育舞蹈教学，提高学生锻炼身体的能力，同时使学生在认识社会、审美娱乐等方面得到全面发展和提高。
1.通过体育舞蹈课程的教学，使学生掌握有关体育舞蹈的基础知识，基本技能和锻炼方法，提高学生对体育舞蹈运动的认知水平，培养和提高学生学习体育舞蹈的兴趣。
2.通过体育舞蹈教学，组织各种舞会表演和教学观摩、比赛等引导学生积累比赛经验。
3.通过体育舞蹈教学，培养学生讲文明懂礼仪的习惯，让学生在高雅、优美的旋律中陶冶情操，消除疲劳，愉悦身心，增进友谊，在美的感受中进行中华优秀传统文化、职业素养、社会主义核心价值观等思政教育的学习。
一、教学目标
1.课程教学目标
本课程中的第一、三、七、八、九等章节借助体育舞蹈运动项目特有的课堂礼仪、双人搭手等基本元素来实现以舞育人的课程思政目标。
2.思政育人目标
借课堂礼仪及专业化形象的教学培养具备中华民族传统美德、职业素养的学生；借双人搭手出现的问题引入爱国主义教育；借前进后退步引入儒家思想教育。
二、课程思政设计图
三、教学设计
四、课程评价与成效
1.经验与创新
将体育舞蹈运动中容易出现错误和舞伴之间容易产生冲突的地方深挖思政元素，既能够很好地克服困难，也能变相地创新教学手段。具体如下：
2.主要成效
体育舞蹈课程思政评价方法、考核标准目前已初步建立。本人在2020年申报课程思政教研类项目，经过1年时间的学习、积累、总结，目前已将礼仪、专业化形象、双人配合的考试和展演作为评价元素纳入考核目标。其中体育舞蹈课程思政育人的成果展演如下：
第一次展演
第一次展演
第二次展演
第三次展演
第三次展演
第三次展演
五、教学反思
1.案例教学中存在的问题
（1）体育舞蹈专业技能与思政育人目标的融合还有待提升。
（2）缺乏思政课程教学效果的检验。
（1）深度挖掘如何将思政元素与转向技能更好地联系。
（2）尝试性运用多维评价体系，比如：将心率、晨脉、行为礼仪等也加入评价指标来进行检核。
来源：蚌埠学院教务处
编辑：校记者团齐悦蓓
审核：毛星懿