【家教】“陪读”的日子｜曾 明

“陪读”的日子

文 / 曾 明 

“唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，唯闻女叹息，问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆，昨夜见军帖，可汗大点兵……”

听，我家宝贝又在声情并茂的朗诵《木兰诗》了。记得自己当年上高中的时候才接触这首乐府诗，如今却被我家五岁多的宝宝演绎得淋漓尽致。这一幕幕，我感到欣慰，也感到自豪，“六年多”的“陪读”硕果累累。

宝贝享受了我的职业带来的便利，当她还在我肚子里的时候，她每天都能听我讲课，她能通过我语调的抑扬顿挫做出伸伸腿，扬扬手的回应。她出生后，亲子阅读是我们每天的必修课。比如，我会深情的为她朗诵汪国真的《我微笑着走向生活》，也会轻快的为她唱儿歌《小兔子乖乖》，还会笨拙的为她表演《拔萝卜》，那时候的宝贝每次都会目不转睛的盯着我，嘴巴呀呀呀，兴奋的时候会手舞足蹈。

宝贝四个月的时候，我惊喜的发现，她居然懂得抱着小书看上面的图画，这更加坚定了我“陪读”的决心。也许我的声音确实很难听，但是，宝贝却可以从我的各种表情，不同的动作，从我语调的升降中领略到文字的情感所在。

宝宝渐渐长大，我的“陪读”生活也随之越来越丰富，家里的书也越堆越多。我们拥有安然甜美的《安徒生童话》，也拥有简单干练的《三字经》《百家姓》，也拥有俏皮可爱的《父与子》，还拥有细致入微的《林汉达历史故事》，拥有博大精深的《论语》…….有图画的，没图画的，有朗读配音的，各种各样，宝贝说那些书都是我们家的一员。

现在，宝贝能独立的阅读。我常常想着，她不识字，到底读什么呢。从她的表情里，从她突然间的大笑，突然间的长叹，我读懂了她，也许在我们看来就是一副简单的画。在她的世界里，她可以读出远方的山峰是若影若现的，她可以读出山间的小道是弯弯曲曲的，她可以读出山下的田野是一望无际的，她甚至可以读出田埂边上一簇簇野花是五颜六色的，那里有个小美女正翩翩起舞……

有时候，我想让她停下。她会说：妈妈，不读书，无以言！这是我教她古诗的时候回答她为什么要学古诗的话-----不读诗，无以言！她活学活用，这是对我最好的慰藉。

宝贝问：镇守西河的吴起到底是好人还是坏人？我回答：他很有才能，但是，他母亲去世了都不回去，老师说他是逆子，就是骂他不孝，他帮鲁国打他妻子的娘家，他不忠诚。宝贝听了，长叹一口气：妈妈，能力虽然重要，但是，我们更应该做一个孝敬父母，对朋友真诚的人！

宝贝还会问：妈妈，钓鱼岛会不会被日本抢走？我说：中国人民绝对会捍卫自己的领土，不可能拱手让人……

宝贝也问：妈妈，农民伯伯过着“日出而作，日入而息，凿井而饮，耕田而食”的生活，他们是觉得辛苦还是觉得快乐？我说：虽然辛苦，但是用自己的双手创造生活，是幸福的，如果科技发展的再迅猛一点，农民伯伯将来只需要操纵程序，就可以指挥机器人干活，他们就不会那么辛苦了。宝贝很激动的跟我说：妈妈，我要努力，将来发明这样的机器人，让农民伯伯轻松点！

我的“陪读”生活，快乐着，收获着。

（作者单位：福建省福州市金桥学校。）

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