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【树人1+X】第10期：小学老师组织学生跳舞为偶像应援，你怎么看？｜镇冰 李艳丽 黄斌 王春艳
【观 点】
教师要懂“师道”
● 镇 冰近日，一位网友挂出了一段江苏宿迁市一小学老师组织学生跳舞为肖战应援的视频，从视频中可以看到，孩子们整齐地做着手势，跳着肖战歌曲的舞蹈，并高喊：“肖战哥哥，冲啊。”这引发了大量网友的声讨。我们尊重每个人的选择和喜好；但是，当你站在讲台上，面对一个个求知的孩子们的时候，你就不是你“个人”了。讲台上的你，是知识的传递者，是真善美的开启者，是我们这个民族未来的引导者，不是个人私利的带货者。你可以认真的喜欢着你的偶像，却没有资格在神圣的课堂上将之硬塞给学生。“师者，所以传道授业解惑者也”，这句一千多年前的话，从为人师的功能上做出了较为准确的概括。一位老师，需要让自己的学生们认识人生的价值，明确人生的目标，了解人生的意义。这一点，任何时代都是如此。如果做不到，就是老师的失职。老师，需要有一股“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的志向和使命，即使自身不能创造贡献，也需要将这种历史使命传承下去。这也是真正的“师道尊严”应有的方面；抓住时代脉搏，紧跟社会脚步，让孩子们能够在新的形势下，新的历史中做一个真正有价值的人，是“师道价值”的真正体现。从这一点来说，让自己的学生，随着自己的娱乐喜好，在神圣的课堂上接受娱乐精神的渲染，背离学习的本质，是老师的失职，更是师德的背离。美国传播学家波兹曼对这个时代有一个准确的概括——“娱乐至死”。这是一个充斥着娱乐精神的时代，娱乐的精神成为了这个时代的主宰，它像一个个被孩子们吹出来的泡泡一样，既色彩亮丽，又空虚无度。当人们把所有的注意力都放在娱乐精神下的产物——“明星”身上时，性别、年龄、职业、社会地位等一切的社会性属性都显得苍白无力。各个行业都千方百计的和他们产生千丝万缕的联系，蹭热度，找话题，一切的一切都是为了迎合这个时代，迎合这个“娱乐至死”的精神主宰。而教育的意义，恰恰在于让孩子们能够真正明白什么才是这个时代应有的精神核心，要告诉孩子们什么才是人生真正的价值和意义。让孩子们能够通过自己的观察明确正确的价值取向。如果，一位老师，不但不去引导教育，反而还灌输带偏孩子的认识，这样的教育是失败的，这样的教育是可悲的。新时代，“师道”价值的核心是以德育德，立德树人。当一个老师自行放弃了自己的职业道德，放弃了师道尊严，那么又怎么能够获得外界的理解和尊重呢？人当自重，方能受重。（作者单位：宜昌市伍家岗区实验小学中南校区）
组织学生应援偶像，其身不正
● 李艳丽教者，效也，上为之，下效之。宿迁某学校教师组织学生为自己的偶像应援，完全有悖于教师价值观。身为教师，要在自我修养上下工夫，唯有正其身、束其行，才能担当起“为人师表”的尊荣。从职业道德而言，其明显僭越了私人生活与工作的边界，违背了教师职业规范。韩愈在《师说》中提到“道之所存，师之所存”，这个“道”就是约束教师行为举止的标尺。历史车轮滚滚向前，但“道”法不变，导人向善必先己善。这要求教师本人的德行要正，才能引导学生向着积极的方向发展。因此，我们可以想象，宿迁女教师召集学生为肖战应援，会对学生产生什么样的行为导向。越是低龄的学生，越容易受到教师的影响，且这种影响力是根深蒂固，甚至伴随一生成长的。所以，这些孩子们必然会产生为肖战应援是正确行为的认知，从而主动加入到追星行列。刚开始可能是去观看肖战主演的一些影视作品，慢慢地开始用金钱和精力去为偶像助力，但是在自身能力不够的情况下，又会将这种追星行为产生的负担转嫁到家长身上，甚至会出现第二个杨丽娟。就价值导向而言，非理智的粉丝行为折射了畸形的饭圈文化，也反射出学校在教师管理机制上的疏漏。在应援视频中我们能够看到，老师组织学生大喊“肖战是谁？”“男朋友！”这着实令家长气氛，令社会忧心。低龄学生在性别意识尚未形成之前，对于两性关系依旧处于一种模糊的探索阶段。而老师如此教授孩子肖战是“男朋友”的行为，实在是令人不齿，也能够体现出教师本身就处于一种畸形的饭圈文化之中。学校对于教师的选拔，不仅仅是业务能力上的，更应该是思想上的、行为上的，德才兼备是最基本的要求。我们应当从自身做起，从小引导学生逐步确立科学的人生观和世界观。比如，我们走在教室门口，随手把地上的垃圾捡起，升旗的时候面容肃穆注视国旗，每天保持干净的仪容仪表，听完别人发言的时候身体前倾……这些都是很小的方方面面，但是久而久之，就会成为一种态度，一种积极向上的精神，从而传导给学生。一日为师，终身为师。一旦为师，就理所应当要扛起教师责任。青少年价值观的培养，关乎民族未来，更不容有半点差错。事情发生之后，肖战在微博上发声，希望所有人把学业、工作、生活，都放在追星前面。希望他的粉丝，以及其它身处饭圈文化中的教师们，都能听到心里去。（作者单位：松滋市刘家场镇机关幼儿园）
教育不能夹带“私货”
● 黄 斌 网称江苏宿迁一位小学女教师，是肖战的铁杆粉丝，为了追星，她利用自己班级的学生，拍摄了一段视频为肖战站队呐喊助威。身为教师，当师生关系一旦成立，教育影响即刻发生，教师的一言一行对孩子都具有教育影响力。教师个人追星本无对错，但带领学生追星实为不妥。作为一名教师，个人爱好，不宜夹带进工作中，因“私”“力”导。小学生还缺乏判断力，其“三观”正待形成时。老师在其心目中是榜样，具有“偶像”的作用，而对于“偶像”的偶像，更会失了判断和辨别，盲从或盲信对其“三观”形成具有较强的影响力。有小学生看到老师写毛笔字也跟妈妈说要写，看老师剪了齐刘海也要剪一个……暂且不说该老师“追星”对与错，且说在学生“三观”形成时，会因此引导而树立类似价值观的导向。孩子会认为明星远胜过于其他很多职业身份，或引起大量学生跟着追星。个人爱好可对学生因“事”“利”导。如果教师喜欢阅读，则可引导学生正确选择阅读书目，培养良好阅读习惯。如果教师喜欢锻炼，可以引导学生健康安全参加体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣，养成锻炼身体的良好习惯……但这些都在于培养兴趣，养成良好习惯，重点是“良好”二字，得看“事”情有“利”才引“导”。对于“追星”，对于娱乐明星、科学家、爱国战士、运动员，可以引导学生关注其才华或品质或对学生成长有“利”之“事”。“拍摄一段视频呐喊助威”，这件事情无“利”可“引”，不应强行将此列入教育行为之列。每个人各有爱好，个人爱好可影响周边的人，健康的个人爱好也利己利人。但不可因个人“私”利而着力引导他人，对于学生更不宜如此。教师喜欢吃什么引导学生也去吃，教师喜欢什么颜色，让学生也跟着穿什么颜色……如此这般，教师喜欢什么让学生也跟着做什么，那学生势必会伤失判断力，也会对老师的可信度产生怀疑。作为教师，不可利用个人身份引导学生帮自己达成一己私利。这样对学生不公，也影响教师自身形象。总之，作为教师，其个人爱好，对学生有利则引，对学生有益则导。不过分宣扬，不强加于人。不把学生当资源，不把个人爱好当教育附属品。（作者单位：监利县章华小学）
追星无过，教学生“助追”不当
● 王春艳江苏宿迁的女教师，为了追星，利用自己班级的学生，拍摄了一段视频为肖战战队呐喊助威。此举在网上掀起不小的风波。作为年轻教师，崇拜明星，不管多么“疯狂”地追星，都无可厚非。但是，教师利用单纯可爱的孩子，呐喊助威拍视频为明星“应援”，让孩子助力自己追星，确实不当。小学教师对孩子们的影响最为深远，一言一行都会被孩子效仿。不可否认的是，这位老师大胆的追星行为，会在孩子们心中留下难以磨灭的印象，很多孩子可能会将影视明星当成自己的榜样，并立下长大当明星的志向。当然，并非是明星不值得追。明星们励志奋斗的故事，可以讲给孩子们听。但是，一个民族的少年儿童，早早就把注意力过多地放在舞台和明星身上，这是不正常的。孩子年幼懵懂，他们关注的不是明星形象的意义和价值，而是明星个人灿烂的形象、耀眼的光环。一个国家，一个民族发展的根本是科技，科技的发展靠的是人才，靠的是有卓越学识，有创新精神，有奉献精神的人才。祖国的未来靠的就是这些孩子，作为教师，要引导孩子树立远大的理想，以真正的英雄为榜样，现在好好学习，将来认真工作，这样我们的祖国才有美好的未来啊。所以，教师一定要给孩子正确的价值导向，让孩子认识哪些人才是真正的明星，祖国的栋梁。教师要把中国明星故事讲给孩子们听，让孩子们铭记英雄的名字，学习英雄精神。比如，抗疫期间，一个个逆行英雄，他们不计报酬，无论生死；为了祖国的科学事业奋斗终身的科学家，他们默默无闻，鞠躬尽瘁；为了祖国和人民平安的戍边战士，他们远离亲人，奉献青春……还有在平凡的岗位上，爱岗敬业的普通劳动者。让孩子们知道，他们，才是我们这个时代真正的英雄，最闪亮的明星；他们才值得每个孩子去奋力“追赶”，效仿学习。从而，让追星成为孩子们成长的正能量。教师本人追星无可指责，这是个人喜好和自由，但是，要求班级孩子一起为明星“应援”，则逾越了教育的底线。（作者单位：松滋市黄杰小学）推荐阅读：1、【时评】从来没有无端的“神仙母女”｜ 刘婉璐2、【时评】应引领“钟美美”钟情于健康之美｜山栀子3、【故事】小暖男与少女心｜覃智慧4、【时评】“名师辞职”不妨低调些｜山栀子5、人生第一粒“扣子”中不能缺“英雄”｜山栀子6、【时评】用法律捍卫英名是最好的英雄教育｜山栀子7、【树人1+X】《后浪》，你怎么看｜镇冰 彭倩倩 刘婉露 余虹 任希茜 胡玲
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