【上清走笔156】和青年教师谈心：做“三色”新教师｜​山栀子

做“三色”新教师

——和青年教师谈心● 山栀子
平时召开这样一个座谈会，都没有机会。老师们都很忙，不是上课，就是磨课；不是在教室陪伴学生，就是在外面组织活动。今天提前放假了，我们得以有这样的空闲坐下来，认真对个人的成长进行一个总结。回头看看自己走过的路，很有意义，也很有幸福感。对于青年教师的成长，我和学校领导班子都十分关切。平时没有打扰大家，但一直在观察和关注。昨天，我在办公室用了半天的时间认真阅读了每个教师的《年度成长报告》，看了大家的成绩单，非常欣慰。因为，我从大家报告单的各项数据中看到了老师们成长的态度。何琼娇、杨虹芳等老师的“个人专业量化积分”高达三四百分；尤其是谭君、杨虹芳、万里、熊芹、赵彩云、胡思雅等老师的“成长叙事”写得好，让我感受每个人的成长都不容易；还有，看了部分青年骨干教师的名师骨干考核得分，绝大多数的青年骨干都在这次考评中被评为优秀等级，说明青年教师在教育教学本职工作敬业有为，卓有成效；在个人专业成长中积极参与，成长迅速。这是一个很好的开端，老师们辛苦了！数据最有说服力，成长不能预设，也不可估量。前面，刘继蓉、黄维、邓小军等领导和老师们分享了自己的成长心得和经验，特别是直言了老师们成长中的不足。我非常赞同他们的意见。在此基础上，我也和老师们分享我对教师成长的观点，和大家共勉，盼大家共鸣。每个人都有“成长关键期”，只有青春的激情，没有迟到的成长。不论老师们有多少年的职业履历，但都是实验小学的新教师。或者是才入职，或者是才进入一个新单位，前三五年都是教师发展至关重要期，必须充满成长的激情和信心。试想，进入新学校的头三年都没有激情，没有学习，没有磨练，没有成长的成果或成就，难道还指望多少年以后的蜕变？实小的魅力不只是历史悠久，积淀深厚，更在于汇聚了全市最优秀的师资队伍。今天，城区的教育布局发生了翻天覆地的变化，高标准建设的新校接二连三，硬件环境早已超越实小；而且，教师队伍更加年轻，全部是新教师，几乎都是年轻人，而且是年轻中的佼佼者。我们必须有危机意识，必须清醒地认识到：优秀教师、卓越团队才是实验小学永不落伍、持续发展的核心竞争力。三五年后，今天的你们就是学校发展的中坚力量，你们要学习和传承百年实小老教师的好经验。教育改革和发展的时代要求，高素质、专业化是教师发展的必然方向。我们要相信，这也将是未来教师地位的重要体现。只要选择坚守和奋斗，我们一定会越来越深刻地感受到高素质专业化带给自己的职业成就感、幸福感。学习和反思是最好的成长，学习力和反思力是教师最重要的能力。学习，会让我们的发展半径更长。只有永不懈怠的学习，才能紧跟时代的步伐，不在时代的汹涌浪潮中被淹没，或是被“拍死在沙滩”。成长从不在乎起点，成长只由付出的多少和坚持的时长决定。不要在意自己是专科生还是本科生，多想想自己是不是足够努力。坐在我右边的，刘继蓉校长和李香主任，并非师范生，但比受过多年师范教育的老师成长更快、更优秀，成为了很多年轻教师膜拜的偶像。其重要原因就是他们热爱教育、敬业乐业、追求专业和卓越；学习成为成长的捷径。如果你能在专业成长上多几分付出和坚持，多年后，你会庆幸和感恩今天的读书学习和努力。每个人都有惰性，尤其是成人。然而，真正的成长一部分源自主动性，更多的则来自逼迫和压力。如果学校给予了你太多的压力，请不要抱怨这是人生的负担，而要感谢学校给你的平台和机会，要克服家校冲突，要平衡好家庭和工作。今天，刘继蓉、黄维、邓小军三位领导说了诸多直话，或许不中听，但你们要相信“忠言逆耳利于行”的道理。还有，今天的社会环境，没有人愿意批评谁，或给谁直言谏言，除非是亲人和诤友。因此，有人提醒和批评，是你的人生的幸运。回顾我的成长履历，最大的幸运就是，在关键时刻，总有“贵人”在提醒我、批评我、指引我、扶持我。根据今天会议的主题，我就青年教师的成长，给大家一个建议：青年教师，要坚守和打磨三种色彩：本色、出色、特色。所谓本色，就是本色做人。教师的本色，是有德性，有学问，有格局。我非常喜欢实小的教师价值观，要继承实小成人成事，相互成全、越而胜己的上清精神。学做事，先学做人；做好事，先做好人。青年教师的本色是什么，爱学、激情、勤奋、执著，心怀教育理想，懂得生活浪漫，追求人生诗意。这种本色一定不能丢。所谓出色，就是出色做事。教师的出色，表现在上好一门课，带好一个班，研究好一项课题，写好一个故事。我一贯信奉的行事准则是低调做人、高调做事。如何出色做事？我的师傅余映潮老师说，“趁着年轻多做事”，选择一个方向，“一直向前走”，“用奋斗定义时光”。所谓特色，就是特色发展。教师的特色，在于个性和风格。我一直倡导，实小的老师们一定要有一技之长，有自己的教育主张，有自己的教学风格。学校情趣社团，就是培养一技之长的好舞台；我们推行的“理想课堂”建设，就是要促进教师人人学习和思考先进的教学理念，践行科学的“教育主张”；我们建构的教师成长梯级方案，就是要引领老师们在晒课、磨课、赛课、研究课的机制中形成自己的“教学风格”。新教育实验与改革，是一个最难得的契机。新教育实验的出发点，就是改变教师的“行走方式”，专业阅读、专业写作、专业交往、专业深耕到专业发展共同体，形成一套科学完善的专业成长机制。我们期待着老师们在这个机制的引领下，在新教育实验与改革的舞台上，抱团发展，共享成长。（本文系根据作者在新教育实验“星火成长营”培训计划部署会上的讲话整理，刊发时有修改）

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