这个省的基层中小学教师有了“专属”高级职称，可单独评审（附点赞送书获赠名单）！

说到评职称，相信不少老师都有点“扎心”的感觉。中小学教师职称评审中对论文、科研成果产出的硬性门槛，一直是基层教师的“老大难”。近日，山东省针对这一问题印发了《关于建立我省基层中小学教师高级职称制度的通知》，建立符合基层教师特点的“定向评价、定向使用”基层中小学教师职称制度，基层中小学教师有了“专属”的高级职称。

具体都有些啥咱关心的内容？随小媒君一起来看看吧~

设立专属基层的中小学教师高级职称

增设基层中小学教师高级职称，名称为基层中小学高级教师、基层中小学正高级教师。在基层中小学任教的教师，可根据自身条件自主选择参加中小学教师职称，或基层中小学高级教师职称评审，同年度不得同时申报两种类型的职称。取得中小学教师职称的，可申报高一级中小学教师职称或基层中小学教师职称；取得基层中小学教师职称的，只可申报高一级基层中小学教师职称。

实行“定向评价、定向使用”

基层中小学教师职称实行评聘结合，仅限在基层中小学中聘用（任）。取得基层职称的教师交流到非基层学校，不得按照基层职称聘用（任），不再享受相应的职称和工资待遇。取得基层职称连续聘满5年，考核合格且按要求完成继续教育的，经中小学教师职称评审委员会考核认定通过后，可换发相同级别的中小学教师职称证书。

调整完善评审内容

从基层教育和中小学教师实际出发，突出教育教学业绩评价，注重基层教育一线教师的实际贡献，把教书育人作为教育人才评价的核心内容；允许所教专业与所学专业或教师资格证专业不一致的基层教师参加现任教学科的职称评审。对论文、科研成果等不作硬性要求。

下放职称评审管理权限

将基层中小学教师正、副高级职称评审权限下放至设区的市，由设区的市结合实际制定本市的标准条件，做好职称评审、证书发放等工作。

完善能上能下用人机制

加强对教师的考核，对课时量达不到规定标准的、考核不合格、达不到岗位要求的教师给予低聘或解聘。通过建立基层中小学教师职称制度，畅通基层教师职业发展通道，让优秀的基层教师引得来、留得住、干得好，不断增强基层教师的获得感、荣誉感和幸福感。

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编辑：李曼莉

部分素材来自：山东省教育厅

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