“双减”政策下，如何高效备课？（每周一问：如何上好公开课？）

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备课是教学流程的起点，抓减负，要首抓备课。为提高备课实效，老师们总结了哪些好用的小窍门？“双减”之下，如何备课，才能激发学生学习兴趣、帮助减轻学生负担？一起来看上期每周一问老师们的精彩回答！

@虹Charity：“双减”政策下，教师备课要高效、精准地备好课堂测验和作业这两个环节，这就要求教师在课上少讲学生会的，注重当堂质检的精准性。对于测验练习的设计，可对基础知识、易错点进行排查，发现还存在问题的，下一节课继续检测，从而避免对已掌握知识的重复。对于课后作业，可以把其中的重难点部分在课堂中点破，可以当堂练笔，以减轻学生作业负担。

@致：备课时，首先明确当节的学习目标，应抓大放小，重点思考该怎么与学生的生活实际、成长联系起来。知识能产生实际效能时，最能激发学生的学习兴趣和学习动力。此外，设计课程内容时应多些可操作性的，尽可能让学生行动起来。最后，课余还可做一些关于课堂学习的问卷调查等，备课时，针对学生的实际情况，可 “对症下药”。这样既可提高学习效果，又可减轻学生的学习负担。

@阳春白雪：“双减”政策下，要求减负不减质，对备课就要有更高的要求了。每节课紧扣重难点，精心设计好富有启发性的重点问题，贯穿各个环节，教师的语言都要做到精简。作业布置因人而异，体现不同的层次要求，才能让学生真正实现减负。

@大斌：课堂方面，要提高教学质量和效率，使学生尽可能理解本节课的知识点。同时也尽可能提升教师自身的专业素养和个人魅力，形成自己独特的教学风格，使学生喜欢上这门学科，主动地去研究学习。作业方面，可以采用分层作业，做到少而精，要关注作业质量以及学生的完成情况，加强作业管理的科学性和有效性。批改作业时尽可能采用面批面改，做完就改。现在有课后托管服务，我们可以利用来面批面改的时间也更多了。最后，引导学生自主学习，可以建立合作学习小组，同学间互相答疑解惑，但典型错误或者普遍性错误要由老师课堂讲授，部分题型老师可以制作微课发送至家长群，家长在合适的时间监督学生观看学习。

@ws生：首先，要备教学大纲。备课时要严格落实大纲规定的教学内容、教学目的，要熟练掌握各知识点的具体要求，准确掌握各级学习水平及其子类特征，能编制教学目标配套的测试题。其次，要备教材。要依据教学大纲规定的教学目标来把握教材的难易程度，不能随意拔高或降低教学目标，或增减学生学习难度。要熟练掌握教材内容，弄懂教材的每句话或每一道习题的编写目的。要将教师自己的思想感情与教材的思想性、科学性融合起来，达到运用自如。最后，要备学生。备学生就要考虑当前教学内容、方法等学生能否接受。教学中始终关注学生，利用信息技术辅助教学时可以注意屏幕呈现得如何、课件使用效果怎样等问题，要依据学生课堂表现诊断他们学习过程可能存在的问题，及时调整教学进度。

@雅安：备课首先是备学生，了解学生已有的知识储备所在的层次，精简课堂，学生懂的不再讲，把课堂聚焦在学生难懂的内容上，解决问题。其次是备教材，了解这堂课的作用，知识是连贯的，要发挥好每节课的承上启下作用。结合“双减”要求，备课时可以借助一些优质课资源，比如一米阅读，101教育，一师一优课……择优整合。

@吴蔚然：首先，学会抓住教材本质来备课。双减，减负不减质，我们应先吃透教材，领会编者意图，把握教材知识结构，学会分析教材内容。其次应根据学情来备课。我们应在充分了解学生已有的学习水平和生活经验基础上，设计出有利于自己班学生学习的教学方案。最后，我们应多学习，多思考，多打破固有框架。多学习，我们就能多一份底气；多思考，我们就能多一份沉淀；多打破固有框架，我们就能多发现一条新的道路。

@星心：双减政策要求教师重视课堂的增效减负，教师在备课的时候更加要有整体、单元、章节意识。首先，要提前备教材，钻研教材的内容、教学目标，确定教学设计。接着对学生的练习要反复研究设计，避免重复的无效的练习。此外要重视学生课堂和作业的反馈。最后教师要有整体意识，备一节课相当于提前备一个单元的内容，这样教师心中才能更好地理解教学内容承上启下的作用。

名师是如何备课的呢？特级教师于永正说：隐性备课最重要。下面，我们就来看看于永正老师是怎么谈备课的吧↓↓↓

我把备课分为隐性和显性两部分。如果说写教案是显性的，那么，钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法则是隐性的了。

第一步：钻研教材。一篇课文摆在案头，先做什么?先理解字词句在课文中的意思，边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。随着悟性的提高，有些关键词语，写得精彩之处，以及课文的重点、难点，也会很快抓住。抓住了，便做上记号。

第二步：朗读课文。正确、流利、有感情地朗读四五遍。这是钻研教材、语文备课重要的环节。朗读是活的，是跃出纸外的，赋予了作品生命力。

备“朗读”，一是多读，用心揣摩课文的意境、思想感情(包括课文人物的思想感情)。二是多听别人朗读，听录音。平时，我特别喜欢听广播电台的小说朗读、诗歌朗诵，这对提高我的朗读能力大有裨益。三是提高自己的艺术修养。

第三步：正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。教材中所选文章都是精品，语言运用得准确、生动就更不要说了。对于作者推敲、锤炼文字的匠心，一定要细心琢磨、体会。

每篇课文都有不同的谋篇布局方法，也要把握好，以便引导学生去感悟、去学习、去运用。老师领悟得深，学生才能领悟得深，甚至在老师的引导下，超常发挥。否则，培养学生的阅读能力(包括鉴赏能力)就会成为一句空话。

第四步：认真思考课后练习题的要求，有的要先做一做。例如，要求学生背诵的部分(或全文)，我先背下来；要求学生正确、流利、有感情地朗读的课文，我先努力去做。

此外，隐性备课还包括查阅资料。书到用时方恨少。记得苏霍姆林斯基听了一位历史老师讲课，很感动，问他是什么时候备课的，这位老师回答说：“备了一辈子。”一个好的教师，随时随地都要为备课做准备。

感谢积极参与的朋友们，上期每周一问，三位朋友将获得广东教育杂志社旗下期刊一季，他们是@虹Charity、@大斌、@星心。

请以上朋友在微信公众平台对话框输入关键词“每周一问”获取表单，留下相关信息，我们将尽快把刊物寄出。

下面进入本周话题。

开设一节好的公开课，是一名教师必备的基本功，以课促教，以课会友，以课赋能，真正认识了公开课的重要价值，能够有力地促进自己的专业成长！那么，老师们在教学中积累了哪些上公开课的经验？其他老师上公开课带给你的启发如何运用到自己的课上？

每周一问：如何上好一节精彩的公开课？

直接在文末留言即可参与，请在下周五12:00前回答，我们会从每周的回答中精选出3位，以及在积极参与的老师中选出2名积极分子（将获得“每周一问积极分子证书”），赠送广东教育杂志社旗下期刊或精美礼品一份！期待你的回答！

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编辑：李雪纯、黄佩筠（实习）

来源：部分素材来自人民教育

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