考试科目、分值重大调整！报普高须满足双C要求…广东这地中考迎大变

初二初三的师生家长们看过来！由广东省教育考试院组稿、广东教育杂志社编辑出版的《广东教育》（增刊）“2021年广东省初中学业水平考试试题评析”已经汇编出版。专刊包含“析”“题”“报”三大内容。
“析”：考试院对2021省中考各科试题评析；“题”：2021年省中考各科试题及参考答案；“报”：今年新增各市各科目评卷报告。
专刊对一线教师有指导和帮助作用，提升业务能力和专业知识水平，更好地摸清中考命题思路和命题原则，帮助指导学生备考；对初二、初三的同学来说也非常实用，在复习时做做真题，对照答案解析查缺补漏，从而进行更有针对性的复习。在广东省教育考试院近期组织的全省教育考试命题省级骨干教师培训中，专刊作为主要的培训材料下发，含金量满满。

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初三学生正积极备战2022年中考

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小媒君向大家介绍了

近日
惠州中考也将迎来大变化！各科目分数、权重有调整
体育项目将由三选一变为六选一全市公办民办普通高中学校同一录取平台、同一最低分数线报考普通高中生物、地理学考成绩需达双C（不含）以上直分名额招生采用单独录取的招生办法原则上不得设“限制性”分数线……
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11月8日，惠州市教育局发布《惠州市教育局关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施方案（征求意见稿）》（下文简称《实施方案》），向社会公开征求意见。

（点击图片可查看原文）

小媒君为大家盘点了《实施方案》中的几大要点：

01

录取计分科目变化

将从以往的“4+6”模式改为“4+4”模式。各科计入中考分值：语文由120分调为130分，英语由120分调为108分，物理由100分调为90分，化学由100分调为70分，历史由50分调为80分，道德与法治计由70分调为60分，体育与健康由52.5分调为60分。

物理、化学的实验操作考试只考其中一科，考试形式采取二次随机抽考的模式，学生第一次从物理和化学二个学科中随机抽取一个学科作为理化实操考试的学科，第二次从抽中的学科随机抽取实操考试题目，抽考题库的数量和题目由惠州市教育局当年公布。理化实验操作考试成绩以等级（合格、不合格）呈现，再将等级转化为分数，合格等级为18分（物理10分、化学8分），不合格等级为零分，纳入到当年的中考总成绩中。结合惠州市实际情况，2021年秋季入学的初中一年级学生理、化、生实验操作考试成绩以等级（合格、不合格）形式呈现，不计入录取总分。从2022年秋季入学的初中一年级学生起，物理和化学实验操作考试分数纳入中考录取总分。

生物、地理、音乐、美术、信息技术五科的考试成绩以等级形式呈现，按成绩由高到低分为A、B、C、D四级。各等级人数所占比例按全市参考总人数分别划分为：A（25%）、 B（50%）、C（20%）、D（5%）。

02

体育选考项变化

体育选考项目由原地投掷实心球、立定跳远和一分钟跳绳三选一变为足球绕杆射门、篮球半场来回运球上篮、100米跑、一分钟跳绳、投掷实心球、100 米游泳六选一。

03

招生制度

《实施方案》提到，将建设惠州市普通高中阶段学校招生录取平台，根据考生志愿，基于初中学业水平考试成绩，参考学生综合素质评价情况，全市公办民办普通高中学校同一录取平台、同一最低分数线，实行划线录取。报考普通高中学校的考生，生物、地理学业水平考试成绩需要达到双C级（不含）以上成绩，即成绩为双C、1C和1D或者双D的考生不能报考普通高中学校。

《实施方案》明确，将继续实行优质普通高中学校招生名额直分辖区内初中学校。优质普通高中学校招生名额直分辖区初中学校比例保持50%以上，并向薄弱学校、农村学校特别是老区、苏区初中学校倾斜。直分名额招生采用单独录取的招生办法，原则上不得设“限制性”分数线。

对于自主招生，《实施方案》明确普通高中学校自主招生必须报市、县（区）教育主管部门审核批准。自主招生计划数按“各学校自主招生总数原则上不超过年度计划招生数的10%”。自主招生对象为具有创新潜质和学科特长的学生，体育、艺术、科技、国防等特长特色类型招生均纳入自主招生范围。报考普通高中学校体育、艺术特长的考生，中考文化课分数可在当年公布普通高中最低录取分数控制线基础上适当下降，具体降分办法以当年公布方案为准。生物、地理学业水平考试成绩至少需要一科达C级（含）以上。

《实施方案》提到，普通高中招生要严格执行最低录取控制线。全市普通高中学校不分县区、不分“公民办”，统一设置最低录取分数控制线。公、民办普通高中通过“惠州市普通高中阶段学校招生录取平台”实行同步招生录取。民办普通高中经教育主管部门同意后，可在市教育局当年下达招生计划数范围内招收公办收费生。

04

综合素质评价体系

从以往的“5个维度14个要素”改为“5个一级指标15个二级指标”。

根据《实施方案》，惠州市将继续建立健全初中学生综合素质评价制度。综合素质评价从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面，客观记录、综合反映和多元评价学生在初中三年的成长过程，通过5个一级指标15个二级指标对学生综合素质表现进行评价。

评价重点是反映学生的全面发展情况和个性特长，注重考查学生的日常行为规范养成和突出表现。评价程序为做好学生重要或典型活动的写实记录，将用于招生使用的材料进行公示、审核，建立综合素质评价档案。

学生综合素质评价以等级呈现，等级分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四档。学生除“记过” 以上处分外，一般不评定为D等级。综合素质评价等级作为高中阶段学校招生录取的参考依据。

（点击图片即可阅读）

编辑：李雪纯

来源：广东教育传媒综合惠州市教育局、惠州日报

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