解读教材逻辑 重构教学课程——沙坪坝区第七届中学生物导师班活动

   2020年9月29日上午，在重庆第七十一中开展了中学生物导师班活动。活动开始，廖兴建老师首先给大家交流了三年的培训计划及其培训的重点。然后，按照事先的准备和安排，学员就“DNA是主要的遗传物质”课例结合PPT解说教学过程的设计。

导师班学员解说教学设计

 如何设计和开展论证型知识的教学？廖老师给大家分享了教学内容四类知识型的建构和教学逻辑，重新聚焦本节课例，从“如何教材解读”到“如何进行课例重构”，进行了反思性的对比分析。其目的是让学员体会和掌握“知识的发现逻辑”、“知识的建构逻辑”与“知识的教学逻辑”三者间的关系，从而提高课堂教学课程的重构能力。

廖兴建讲解知识型与知识的

建构与教学逻辑

撰 稿：廖兴建

审 稿：汪   彬    谢   芳

扫描二维码

关注更多信息