风筝节 | 趣味互动问答的三种方法
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风筝节的专题活动到最后一天了，此前三次活动，我们介绍了三种风筝的制作方法，你还记得吗？
学会了风筝的制作，怎么能少了学习风筝的历史呢？今天，我们将用趣味互动回答的三种方法来改变课堂！准备好接受挑战了吗？
挑战一
风筝的起源有三种说法，猜猜看，下面五种说法中，哪三种是正确的呢？
A、蝴蝶
B、帐篷
C、盘子
D、斗笠
E、鸟
挑战二
请将以下风筝的用途与所对应的年代连起来。
用作军事用途
风筝日趋多元化
转为娱乐之用
汉及五代
唐代
宋代
挑战三
在楚汉相争的最后阶段，为什么汉将张良会把吹箫的童子卧伏在风筝上，吹奏楚歌呢？你觉得谁说的才是正确答案。
A、我记得好像是想让童子上天空表演一段让项羽开心吧？
B、应该是要让项羽的士兵开始想家，不战而散。
C、是想让童子在风筝上当人质阻吓敌军啦！
D、不对，是张良觉得好玩，想让士兵们轮流上风筝玩！
想一想，在传统的课堂上，这些问题会怎么问呢？比如说，会做出一个像这样的ppt：
如果你是个表演力较强，很会讲故事的教师，学生也许还能专注听讲。但大多数情况下，学生已经看到这样的话语，已经开始感到疲倦了。
那如何让学生更好地理解知识呢？让学生接受上面三个挑战吧！把课堂上的知识点转变成有趣的互动问答，做一个问答大挑战！这样的活动不仅可以调动学生的好奇心，还能够激发学生产生自主的学习动力。
那上面所说到的三种挑战方法各有什么区别呢？答案就是，它们适合于不同的场景。
问答挑战一：适合答案有一个以上的时候使用。
问答挑战二：适合有先后顺序的内容使用。
问答挑战三：适合需要通过清晰描述来判断答案是非的时候使用。
怎样把这些挑战变得更有趣呢？我们用游戏化的方法来把问题变得更加吸引人。这里我们介绍的这个小游戏叫“真真假假”：
以一个教师，六名学生为例，我们需要分为三种身份：
一名主持人（由教师担任）
四名村民
两名骗子
主持人向所有人公布问题
如：请问风筝起源有三种说法，下面选项何者正确？蝴蝶、帐篷、斗笠、鸟、盘子
2
每个人轮流抽答案卡
答案卡分两种，空白的和有答案的，拿到答案的同学充当骗子，空白的充当村民。
3
所有人交流讨论五分钟
拿到答案卡的骗子，需要用各种手段来诱导村民选择错误的答案。而村民则需要排除骗子的干扰，选择认为正确的答案。
4
每个人轮流说自己认为的答案
所有人都说出自己的答案之后，主持人公布所有人的身份：
如果村民的答案均正确，村民胜利；
如果村民有人答案错误，骗子胜利。
这种让课堂活跃起来，让学生更好掌握知识的方法，你学会了吗？
最后，大家记得把自己的风筝作品发送到科技学堂，参加风筝节的评选哦。点击【阅读原文】开始投稿吧！
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