新课上线 | 慕课《混合式理念下的项目式学习》即将开课，快来报名！

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人才培养目标和学习方式的变革是推动教育改革的关键。随着时代的发展，国际和国家层面相继提出了21世纪知识与能力彩虹模型和中国学生发展核心素养，要求学生在学科知识能力之上，应有解决复杂问题的综合能力。教学方式上强调引导学生主动思考、积极提问、自主探究，探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式的学习方式。

为了培养学生新世纪核心素养、发展教师职业能力、适应世界教育改革发展趋势，北京师范大学未来教育高精尖创新中心与伦敦大学学院教育学院合作开设了“混合式理念下的项目式学习”系列课程。

本系列课程目前已开展三期，分别开设于2017年、2019年和2020年，共吸引了6000余名学习者前来学习。

课程立足于探讨如何将数字技术与学科教学进行有机融合，在混合式学习理念的视角下，设计、开展基于项目的学习，变革学生的学习方式，促进学生21世纪核心素养和能力的发展。

课程由资深PBL专家团队设计、讲解，为学习者提供了优质的PBL教学案例、平台、工具，以及具有操作性的学习材料与讲解答疑。期待大家积极参与在线教学活动与讨论，切身体验“项目式学习”的设计与实施过程。

本期课程学习时间

2021年7月26日-2021年9月12日

参加本课程学习的教师将能够：

 1   在混合式学习的背景下，系统地学习、设计并优化项目式学习；

 2   获得大量优质的项目式学习材料、案例、平台与工具；

 3   在混合式学习的背景下，系统地学习、设计并优化项目式学习；

 4   将项目式学习的案例因地制宜地迁移到自己的课程中；

 5   分享自己的项目式学习成果，帮助其他教师深入理解项目式学习；

 6   考核通过后，将获得《混合式理念下的项目式学习》课程证书与学时证明。

欢迎各位有识之士参与课程，系统地学习混合式学习和项目式学习。

课程大纲

第一章 数字技术在项目式学习中所扮演的角色

• 课时1：技术的发展及其对教育的影响

• 课时2：新时期对教师和学生的新要求

• 课时3：混合式学习与项目式学习

第二章 项目式学习及其选题

• 课时4：项目式学习的定义及学习过程

• 课时5：项目选题与目标设置

第三章 设计学习成果及学习计划

• 课时6：情境设置与问题分析

• 课时7：作品成果形式确定

• 课时8：学习计划制定
  

第四章 信息搜集与活动开展

• 课时9：高效的资源检索与搜集

• 课时10：实地探究活动开展

• 课时11：项目素材的处理

第五章 项目作品的制作与评价

• 课时12：项目作品的制作

• 课时13：学习结果评价

第六章 证据导向的项目式学习

• 课时14：证据导向的项目式学习

• 课时15：证据导向的项目式学习系统操作演示

本次课程将开设专属学习群，扫描下方二维码，即可入群！

【混合式学习理念下的项目式学习】

 · 学习群 · 

QQ群号：891695324

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学习方式

点击下方小程序，进入课程页面报名学习。

授课讲师

 

马 宁

博士，北京师范大学教育学部副教授、硕士生导师，北京师范大学教育技术学院书记，“移动学习”教育部-中国移动联合实验室副主任，主要研究方向为技术增强学习、一对一数字化学习及环境建设、技术支持的教师专业发展等。作为项目负责人或核心人员，主持并参与多项国际级、国家级、省部级科研课题，以及多项横向科研研究项目，在教育信息化、信息化环境下的基础教育改革、教师专业发展与培训等方面有深入研究和实践，并发表了50多篇论文、书籍、电子出版物等作品，在全国做讲座几十场。

 

戴安娜·劳里劳德

(Diana Laurillard)

博士，伦敦大学学院教育学院教授、博士生导师，伦敦大学学院知识实验室数字学习技术研究领域负责人，国际知名的大学教学和教育技术研究专家。主要研究方向为高等教育中的网络学习、学习设计、在线学习等。主持启动和开发跨英国研究理事会基金支持的技术增强学习项目，同时领导教育学院在线学习的发展战略，曾任职于联合国教科文组织教育技术研究所。在教师专业发展与培训、学习工具开发、MOOCs课程开发等方面有深入研究和实践。