坚持立德树人为根本，探索“三全育人”新模式

个人简介

     郑凌伶副教授自2019年10月起担任中山大学生命科学学院青年教师辅导员，主要负责2019级本科生思想引领、学业引领、日常事务、个案跟进等工作。

     曾任学院学生科技创新发展中心主任，现任学院三全育人创新中心主任，通过实施本科生导师制，搭建“本科生（Undergraduate student）-研究生（Postgraduate student）-导师（Tutor），UPT”的“传帮带”科研小组，主动吸收大一、大二和大三本科生进入实验室，助力学生高效开展科研创新创业实践。组织学生开展“竹种测序溯源、献礼康乐百年”特色劳动教育活动，实现劳动教育与专业教育相结合的育人模式。组织学院的promoter学社通过开设专业兴趣小班，举办系列专题讲座，强化培训学生基本研究技能，构建了形式多样、丰富多彩的第二课堂。

     获评2021年中山大学优秀辅导员以及2020年生命科学学院优秀辅导员、2021年度生命科学学院优秀党务工作者。研究成果发表在Nucleic Acids Research, PNAS, Briefs in Bioinformatics等国际知名期刊上，受到science杂志编辑的点评。获得多项国家自然科学基金的资助，以及广东省科技项目，同时还获得了 “广州市珠江科技新星”项目资助。多次受邀在重要国内学术会议上进行大会报告，并获得“第十届全国核糖核酸（RNA）学术讨论会”优秀青年学术报告奖。担任Nucleic Acids Research, Briefs in Bioinformatics，Frontiers in Cell Dev. Biology， Science China Life Science等杂志的审稿人，主笔撰写《RNA 研究中的重大科学问题-学科发展战略系列研究报告》、《非编码基因生物学研究进展（生物化学与分子生物学学科发展报告）》等。2015、2018年两次获得“全国高校（生命科学类）微课教学比赛”的一等奖和教师风采奖。2018年获得广东省青年教师授课大赛理科组二等奖，中山大学青年教师授课大赛二等奖。         2020年以第二负责人身份获得广东省本科高校疫情阶段在线教学优秀案例二等奖。指导学生参加“国际遗传工程机器设计竞赛”，获得金奖及最佳软件项目奖。发表多篇教学论文，并受邀在“第十三届高校生命科学课程报告论坛”上进行大会报告。

工作事迹

     郑凌伶老师担任学院三全育人创新中心主任，坚持以立德树人为根本，紧密围绕学校人才培养目标，在全院范围内负责全程导师制的具体实施，推行全员全程全方位育人。修订了《生命科学学院本科生导师制实施细则》并进行了具体工作规划（图一）。每学期开学（第1周）召开“选导师指导大会”，介绍导师制的目的、宗旨和实施细则，各导师介绍实验室研究方向，高年级学长分享经验与收获。随后各导师会安排 “实验室开放日”，欢迎学生走访实验室，增进师生之间的了解。

图一.生命科学学院“导师制”实施流程

     结合专业的科研训练要求，鼓励本科生多接触不同专业学科领域知识。指导2019级本科生开发了“全程导师制师生双选系统”。从本科生入学的第一学期开始，在学生与导师进行双向选择的基础上为每个学生配备全程导师。导师结合学生的特点进行大学规划、学习方法和心理调适等方面的教育和指导，根据不同年级学生的需求，为学生提供学业指导、科研机会，引导学生主动拓宽学术视野，提高专业兴趣，鼓励学生树立更高的学术追求，引导学生毕业后继续深造。通过参加导师制规划的科研训练课程，同学们的科研能力得到了锻炼和提高，许多同学在导师的指导下参加了各项学生科技创新竞赛，并取得了优异的成绩，还有同学在本科阶段发表了高水平的科研论文。同学们逐步培养了科研品质，锻炼了科学素养，并寻找到了感兴趣的科研方向。

      每学期结束，郑凌伶老师会组织同学们开展“本科生全程导师制评优答辩会”。具体内容包括展示本学期完成的科研训练任务列表，列举取得的成果，选取科研训练任务其中的一项详细阐述，并总结本学期的收获和不足以及未来的计划等（图二）。评优会邀请班主任及导师对同学们一个学期的学习内容进行逐一指导。同学们都表示通过参加答辩，认识到了科学报告的重要性，也学习到了如何更好的汇报自己的科研成果，更加坚定了未来向学术道路发展的信心（图三）。

图二.同学们在评优答辩会上报告自己的科研成果

图三.评优答辩会结束后同学们与评委合影

     作为生命科学学院“Promoter”学社的指导教师，郑凌伶老师积极指导社团开展活动，定期开展学习方法分享、文献阅读指导、考研出国等经验交流（图四），提升学生的学习力、思想力、行动力，助力学生全面发展。

图四.郑凌伶老师指导Promoter学社开展文献阅读大赛

     2021年，生命科学学院成立“三全育人”领导小组（书记、院长任组长），郑凌伶老师负责建设三全育人创新中心。中心成立以来，紧紧围绕立德树人根本任务，以“十大育人”体系为基础，全面协调统筹学院各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，一体化构建内容完善、运行科学、保障有力、成效显著的学院思想政治工作体系，形成全员全过程全方位育人格局。中心建立以来，进行了一系列“三全育人”新模式的探索（图五），包括：结合学校大类招生的背景，与大学生物课程配套，开展“大学生物Plus系列讲座”，融合生物学、生态学各领域前沿进展，增强大类新生对生物学兴趣，塑造生命科学思维，深度融合第一课堂和第二课堂；建立“教师开放日”制度，制定每位教职工办公室开放时间表，为教职工、学生双向沟通提供条件，引导学生积极主动预约老师进行学业发展、职业规划等方面咨询和交流。定期召开班主任工作交流研讨会（图六），针对班级建设、学生不同群体问题等进行针对性交流；

图五.生命科学学院“三全育人创新中心”新模式体系架构

图六.班主任交流会上优秀班主任介绍及分享经验

     加强班主任选聘与考核机制，评选并表彰优秀班主任，发挥模范作用。为了强化学生劳动观念、劳动习惯培养，中心联合教师党支部共同组织开展题为“竹种测序溯源，献礼康乐百年”的竹种园生态系统维护劳动实践活动（包括种类调查、分子鉴定、挂牌科普等）等劳动教育，继续挖掘与专业相关的劳动教育实践资源（图七）。

图七.“竹种测序溯源、献礼康乐百年”活动启动会

    “三全育人创新中心”的建立，构建和完善了任课教师、导师、党政管理人员、实验技术人员、辅导员、班主任、学生之间的交流平台。同时，以学院工会、团委、学生会、研究生会等群团组织为依托，充分发挥全员育人合力。

      郑凌伶同志作为学院生命组学教师党支部书记，对接指导学生党支部开展工作，致力于培养学生拥护中国共产党领导和我国的社会主义制度、具有共产主义远大理想、志向高远、历练敢当、具有创新创业能力和艰苦奋斗精神、立志为中国特色社会主义奋斗终身的优秀人才！同时，郑凌伶作为中山大学生命科学学院生态学学生第一党支部、第二党支部的党务指导老师，以及南校园生物化学学生第三党支部的联系老师，每月一次开展深入交流、学习，充分激励学生党员在学习、生活和工作中发挥先锋模范作用。2018-2021年期间，组织多位师生党员及本科生入党积极分子以“坚守教育初心，践行科普使命”为主题开展科普活动8场，受益学生1200余人。针对大众普遍关心的生物工程、基因编辑、生命健康、人类尊严、生命伦理等话题 进行科学的宣传，满足更多学生获取科学技术知识、了解科学技术发展的需求，帮助其认识科学的价值和作用。以身示教，郑凌伶老师自2017年至2021年多次被评为中山大学和生命科学学院的优秀党务工作者，多年的年度工作业绩考核被评为优秀，用自身追求卓越的行动践行了“用最优秀的人培养更优秀的人”的教育理念。

—— 学生评价 ——

2019级生物技术及应用基地班 金树林

郑老师作为我们的青年教师辅导员，工作十分负责。记得当时关于全程导师制评分同学们有许多问题，郑老师不仅会耐心的解答，还特地为了听取同学们的意见召开年级内的会议，然后根据同学们反馈的意见进行修正方案。同时，郑老师还是我大二时，生物程序语言设计的任课教师，老师讲课也十分风趣幽默，课后向她请教问题时，老师也十分耐心地帮我们指出代码中的错误。

2019级生物技术及应用基地班 刘柏茹

     郑老师担任我们年级辅导员时，我对她最大的印象就是她的亲和力十分强大，郑老师乐于参加我们学生组织的社团活动，比如p社的文献阅读大赛，学生会的课题书写大赛等等，非常支持我们这些学术类活动的举办。

2019级生态班 杨晓菊

     作为我们的青年教师辅导员，郑老师细心体贴，关心同学们的学习和生活，在午餐会上耐心的解答同学们提出的问题，还牵头带领年级同学设计了导师制双选系统，为同学们的科研训练的记录和评分提供了技术支持和保障。

2019级 涂一鸿

     郑凌伶老师是一位教学水平高且很有责任心的老师，她的讲课风格幽默风趣，传授知识时细心、高效，对于学生的困惑热心解答，乐于帮助，是受同学们喜爱的老师。

2019级 梁彬润

     郑老师平日待人温和，非常关心我和其它同学的学习和生活，在我进入实验室学习以来一直耐心地指导我开展课题研究、启发我进行思考，也一直鼓励我们多参与学术会议、紧跟技术前沿。此外，郑老师工作积极负责、授课生动有趣，对学术有着崇高的追求和严谨的态度，每次组会都会和我们对文献、课题进行细致的讨论，不放过任何存在的问题，对我产生了很大的影响。

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信息 生命科学学院

图片 生命科学学院

文案 郑凌伶、高俊霞

排版 詹雅淳
编辑 媒体中心

初审 熊丽娜

审核 张雁

审核发布 张斯虹