如果这两位校长还帮不到你，或许此题真的无解了：国际高中，到底读不读？ | 独家发布

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上个周末，世界外国语中学、平和双语学校接力举行2017届高中IBDP课程首次入学考试，在关心国际教育的家长圈里激起了不小的波澜。不少“小白”级家长惊呼：我们才刚刚入门张望，没想到人家学校第一次考试都结束了！

时序入冬，开放日、说明会、入学考试接踵而至，留给初三家长思考“要不要读国际高中”的时间所剩无几。在此关头，两位重量级嘉宾近日作客《教育+》网络直播间，助“犹豫派”家长冲过这道最难对付的“心魔”。

任国芳校长（上图右），1996年平和双语学校创办伊始就担任学校董事，2006至2013年出任校长，是平和20年发展史的亲历者与重要“舵手”。现任远东宏信教育集团总校长。

徐俭校长（上图中），2005至2014年执掌上海世界外国语中学，把一所外语特色初级中学打造成为深受欢迎的国际化完全中学。现任世外教育服务发展有限公司总经理，世界外国语中（小）学副董事长，宁波世界外国语学校和青浦世界外国语学校校长等。

国际高中到底读不读？犹豫大半年，不如花10分钟读完本文！

上海电视台主持人张蒙晰：马上面临中考，很多家长面临一个选择：我到底让孩子读传统的学校，还是做一些其他的选择？或者说，国际高中到底适合什么样的学生和家庭？

任国芳校长：选择国际高中须具备四基础

是不是选择国际课程学习是一个老问题，但是每年碰到的都是新家长，每年都有新一届的初三学生面临这样的选择，家长们都在进行咨询、了解、学习，希望通过更多的信息来作参考。

选择国际课程学习，学生需要具备一定的基础，这个基础有四个方面。

首先，国际课程是全英语的学习，英语的基础首先要把它打好。

第二，国际课程的学习方式和国内课程的学习方式不一样。举一个很小的例子，它非常重视平时的成绩。按照国内的学习方法，有些学生和家长觉得，忙起来平时作业一两次不完成也没关系，但是国际课程往往把平时作业计入总成绩，每一次学习的积累都很重要。

第三，国际课程是全英语的学习，有些课程涉及到世界文化，某一个国家的课程可能还涉及对这个国家历史文化的学习。这就需要我们有一个国际视野和多元文化的视角。

最后，国际课程的学习不是一考来定终身的，是把平时的学习、社会实践活动、个人表现和成长等全部纳入总分的，所以评价方式也不一样。

选择国际课程的时候，无论学生还是家长，首先在观念上要进行调整。

平和双语学校

徐俭校长：把各自理由拿出来辩一辩

第一，你未来的发展方向是什么？换句话说，你为什么要选择国际高中？如果答案是“我看到中考有点害怕”，或者“将来我能不参加高考直接出去”，或者“我希望读一个世界前一百位的大学”，我认为，是理由，但不是一个充分的理由。从这个角度上来讲，就像刚才任校长所说的，选择国际高中必须要有一个国际的视野、国际的眼界，未来你是不是能站在国际的角度上去发展，这是国际高中选择的一个方面。

第二，中国本土课程有其特色和优势，国际课程的关注点和中国本土课程不完全一样，或者说，它关注的过程性多一些、全面发展的角度多一些。这些都是你选择国际课程的重要参照点。

家长在选择以前要好好思考，不要因为一两个原因（而决定）。我一直跟我们的初中家长说，你拿一张纸出来，把要去国际高中的理由写出来，要选择国内高中的理由也写出来。然后好好地来考虑一下，来辩一辩！我们都讲孩子需要批判性思维，实际上家长也需要。只有这样，你可能选择得更加确切一些。

上海电视台主持人张蒙晰：两位校长也讲到了，家长和学生要冷静来做决定，但是周遭的环境放在那里，如何才能做一个不焦虑的家长，两位校长能不能给我们一些建议？

任国芳校长：家长和孩子都不要盲从

确实，每年到了这个季节，都有一波新的初三家长出现了，我们说是“老问题遇到了新的人”，更小的初一、初二家长也会被影响到，所以大家就都在议论，你们家准备出去吧？选什么（国际学校）？

当时我在平和工作，经常碰到家长来咨询，说“我们要上什么课程”。然后，我们询问家长，你准备培养孩子到哪里留学？准备朝什么方向发展？这里的方向就是将来的专业和职业是什么方向。常常，被我们问到这些问题的时候，家长就说，不知道呀，问学校呀。这个就是盲从！

对此，我们建议家长和孩子一起回顾一下初中四年的学习情况。孩子对哪些课程是擅长的，有兴趣的；孩子有哪些特长。孩子学习九年了，他的特长、他的潜能在哪些方面，我们大概有一定了解，所以我们希望下一步的选择更能符合他的发展，而不是去看张家李家、同事小李老王的孩子在哪里，所以我也要往那里去。这个是家长不要盲从。

第二，孩子也不要盲从。我们现在也碰到很多学生，说我的同学到哪里去，我也要到哪里去，但其实两个家庭环境、状况、地域都不一样。两个孩子只是情趣差不多，但是在学习上、特长上也完全不一样。这个是孩子在从众。

我的建议是，开个家庭会议，孩子和爸爸妈妈一起来聊聊，我们下一步怎么学习。

世界外国语中学

徐俭校长：国际高中是新挑战，勿因逃避而去

第一，选择国际高中，绝对不要为了逃避（中高考）而去。实际上，选择国际高中，从某种意义上来讲是一个新的挑战。

第二个想法，我也是和很多家长说的，并不是说只有读国际高中课程的孩子才有出国留学的资格。家长都知道，我们那时候是没有“国际高中”说法的，当时出国，凭我们高考成绩或者高中毕业证书加上语言能力也就出去了。

选择国际高中，第一，在语言学习上更有优势一些。因为语言学习要有情境，每天都接触，润物细无声，慢慢的，语言功力就在成长了。第二，国际课程对过程性的评价、对学习方法的培养、尤其是思考力的培养可能更加着重些，这样跟海外大学的学习模式更加接轨一些。第三，竞争的态势不完全一样，不是说国际高中升海外大学没有竞争，现在大家都讲海外大学（的申请难度）不亚于高考，但它的评价不是单次的，会有多方面的考量，我称为“承压面”比较多，不像传统的高考就是一个方面——高考。由于海外大学选拔的“承压面”多一些，所以孩子的感受可能会更好一些。

任国芳校长：国际高中绝对不是天天玩

孩子的误区是什么？就是报国际课程学习，死记硬背没有了，会更加轻松。你看，玩得多嗨呀！他们很开心，我的学姐学哥们天天在外面玩！其实，那是社会实践课程，是社团活动，这些课程也有非常严格的要求，需要在规定的时间范围内完成整个计划，而不是单纯的玩。

家长的误区在哪里？学了国际课程，咱们不要考试了，我的孩子可以幸福了，我只希望我的孩子快乐！其实，到了美国大学竞争，对孩子独立学习和思考的能力要求是更高的，而不是更轻松。

所以，无论同学还是家长都要清醒地认识到这个问题，做好充分的心理准备。我们对未来培养目标有一个清晰的认识，我们目标一致、态度一致，那么我们很好地去完成下一阶段的学习计划。

任国芳校长直陈家长和孩子的误区

徐俭校长：用“剥笋法”缕清思维过程

每年的学生不一样，每年的焦虑差不多。的确这样，很多家长有同样的感受。实际上，讲了这些话，可能家长还会焦虑。

我想说，第一，你想好了每一件事情的退路，可能焦虑会好一些；第二，你把事情想清楚，可能你的焦虑也会好一些。第三，我给大家建议一个方法，我把它叫做“剥笋”。剥笋，从外往里剥。有时候，你思考的过程有点乱。

比如，有家长跟我讲，我为什么选你们学校呢？就是因为你近！我说，用远近来考虑，那不要出国了，出国还要远！实际上，远近在我们选择的过程当中是一个因素，但只是一个非常非常小的因素。再近，如果这个课程不适合你，这个学校的录取分数线你没有到，远近根本不在思考的范围。

怎么“剥笋”呢？第一，最大的，要不要读国际课程、第二，国际课程的类型你怎么选。你所选择的课程，可能对某些区域和国家的大学有一定的优势。第三，选完了课程类型之后，把开设这些国际课程的学校找到，哪一个是最适合你的，进行方方面面的考察。当然，远近可能是我们放在最最后面的一个标准。按照这样一个思路下来的话，可能你的答案也就比较清晰、路径比较明确了。

上海电视台主持人张蒙晰：有家长提问，孩子可以冲击“四大名校”、“八大金刚”，也有实力上世外、平和，该怎么选？选择太多了，但只能上一所学校。

任国芳校长：召开家庭会议征询孩子意愿

即将进入高中学习，很多家长提出的选择都是家长自己的意愿，我一直强调，学习是孩子的责任。这位家长的孩子基础非常好，应该要征询一下孩子的意愿，对于未来的学习，孩子向往去哪里，这很重要。

在以往的工作当中碰到，有的是孩子非常热切地希望读国际高中，但是家庭条件不具备；还有一种是家里条件都具备，但是去哪里学、学什么、孩子的意愿是什么，家长没有充分考虑，一直在表达自己的意愿。我希望能有个家庭会议，特别重要的是让孩子理解。

徐俭校长回答家长提问

徐俭校长：不要比，关键看需求

我的观点是千万不要去比，不要认为国际学校比“四校八大”好，反过来也不要说“四校八大”比国际学校好，还是看需求。

我是教数学的，所以我一直跟我们的家长讲“性价比”。在整个过程当中，你想进国际学校的理由是不是充足？如果充足的话，那真的义无反顾！

有的家长会说，如果是你的孩子，你怎么办？我想，如果让我来判断的话，大概是这么思考的。

第一，传统高中进退比较自如，换句话说，可以读到高一、高二再去选方向。但国际高中不同，我开始两年还说“上船没有下船”。

第二，读传统高中要出国的话，比较辛苦，你可能在课余时间对语言类的补充要多一点。读国际高中，辛苦是“在一个水平线”的，这种辛苦可能在开始阶段你需要适应，但是到了读海外大学的时候，可能优势会更大一些；你到海外生活的时候，可能更自如一些，自信心更强一些。

同时，也要考虑到家庭的经济状况。我前些年一直跟家长说，你准备好了吗？准备好了，我还要有一个“友情提示”，钱也准备好了吗？经济问题是必须要考虑的。

上海电视台主持人张蒙晰：读国际高中，首先一点就是语言上的要求。那么，孩子的英语要达到什么样的水准，有没有一个标准线来衡量？如何有的放矢地进行准备？

徐俭校长：听说读写能力一个也不能少

任何国家招收国际学生，都要经过语言考试。如果外国人到中国来，就是HSK汉语水平考试，其作用和美国的托福、英联邦的雅思是一样的。欧盟国家有“共同语言参考标准”，包括西班牙语、法语、德语等，分为ABC三级，海外大学招生时讲的欧盟等级就是这个。日本也有一个相应的等级。当然，目前的国际课程，绝大多数都是用英语。实际上，在绝大多数海外大学招生时，英语都是一个非常重要的学习语言与教学语言，哪怕是在日韩国等一些非英语母语国家，也专门开设针对国际生的英语教学。所以，英语是一门非常重要的学科。

换句话说，参加国际课程学习的孩子，英语所要求的水平，应该比读国家课程的要求更高，这个“高”不仅仅是讲书面，更多的是一种全面。可以想象，在国际课程、海外高校学习，听、说、读、写，大概是一样都缺少不了的。

当然，也必须明确地说，关键在你的语言能力，并不是说托福达到了某个分数（就可以），甚至分数高的孩子不一定比分数低的孩子运用能力就好。所以，学英语不是为了考试去学，真的要在听、说、读、写四个方面均衡发展！

平和双语学校建校已有20年

任国芳校长：要在课外补充一部分

国际课程是全英语的授课，除了难度，还有一个广度，课程的涉及范围很广，科学方面的词汇、人文方面的词汇等等（都会用到）。所以，如果要从本土课程学习转向国际课程学习，家长要注重拓展，在课外一定要补充一部分。

补充的渠道有多种。有些孩子有能力自学，看英文频道、听唱英文歌曲、看原版片等都可以。第二种，自己学习还不行，可以参加一些辅助的学习。当然，双语学校、外国语学校本身在小学和初中已经强化了英语学习和双语学习，出来的学生比普通学校的孩子在词汇量、深度上要好一些。还有一种，就是通过专业机构的学习，参加国际上通行的语言能力考试，比如托福、雅思，这种方式也可以帮助我们提高英语学习的深度和广度。

上海电视台主持人张蒙晰：又有家长提问了，小学、初中如果是在体制内学校就读，这种英语水平到了国际高中能跟得上吗？一个很实际的问题！

任国芳校长：循序渐进拓展，早点开始更好

国际课程学校的录取，常规都会有一个面试，要进行全英语的对话。在这个过程里发现，一些从来没进行过英语加强培训的学生，会出现词汇量不够的问题。他们想表达很多的想法，但因为词汇量不够，只能用非常简单的语言就把话题结束了。第二，有的学生听力也不行，因为听不懂，就显得特别紧张，不自信。

所以，未来要进行国际课程学习、出国留学读大学的，家长还是要早一点，比如初一、初二，课业还不是特别紧张繁重的时候，让孩子有意识地学。当然，早一点比如说小学更好，循序渐进。

也有一些家长，到了初三了开始思考，或者孩子有这样的意愿，临时跑来。这个时候，希望家长进行短期强化，现在也有很多的培训机构。这个环节一定是要强化的。如果不强化，进入国际课程会碰到老师全英语上课，听有困难，在课堂里面听不懂，一定会影响他的学习效果、学习情绪。

世外学生自信秀舞姿

徐俭校长：从实际出发，不必过度担忧

不同的孩子不同的情况，这位家长不必过于担忧。实际上，现在孩子的英语水平比十年前的平均水平要高很多，十年前的英语水平要比二十年前高很多。二十年前就有出国留学生，只不过是数量问题和规模问题，所以并不是说体制内的学生不能出去。

如果你确定要读国际课程，必要的听、说能力还是需要提高的。如果在一个非双语、非外语特色学校，英语整体水平可能与上述学校的同学有一些差距，但弥补起来还是很快的，只不过这个学生要花更大的功夫。

如果这个功夫花得比较累、比较痛苦，但是大学出国留学的信念不变，那我个人建议，还不如去选择一个传统高中，利用双休、业余时间把英语补好，也就是用最原始的方法去出国留学。也许再过几年，这个孩子也不一定选择出国留学，上海纽约大学等中外合作大学也可以，路还是很宽广的。

总之，英语是需要的、必需的，但并不是说一定要在这个时候达到什么样的程度，根据孩子不同的情况来提高。这是我的建议。

（以上内容根据现场录音整理）

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