青岛版四年级数学下册2.1《用字母表示数识》微课视频辅导+练习
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课后作业
1. 今天，我和同学们一起到欢乐谷玩。车上有男同学m人，女同学15人，共( )人。看到路边红花有50盆，黄花有n盆，红花比黄花多( )盆。欢乐谷的成人票价为w元，儿童票价为成人的一半，儿童票价为( )元
2. 已知2，4，6，8，10，…第（n＋1）个数是（ ）。
3. 小小有n元，淘淘的钱比小小的3倍还多4元，淘淘有（ ）元。
4. 小明今年m岁，小刚今年（m＋4）岁，五年后，他们相差（ ）岁。
先
思
考
再
看
答
案
1. （m＋15）；（50－n）；w÷2
2．2n＋2
3. 3n＋4
4.4
教学设计
抓住教学契机，帮助学生建立初步的符号感，实现学生学数学的知识飞跃，提高学生的数学认知水平，为学生进入代数知识，学习方程的做好充分准备。
教学目标
知识与能力：在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法；会用含有字母的式子表示数量。
过程与方法：在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。
情感态度、价值观：在学习中逐步感受符号化思想，发展抽象概括能力。
重点、难点
重点
在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法。
难点
学会用含有字母的式子表示数量。
教学准备
教师准备：实物投影仪；多媒体课件；自主学习任务单；情境图。
学生准备：课前先收集“节能减排”的资料或图片；完成自主学习任务单。
教学过程
（一）新课导入：
多媒体出示：
（1）请学生在小组内说说自己熟悉的车牌号。
明确：字母在车牌号中起到了简单明了的作用。
（2）合作学习：生活中还有哪些地方也用到了字母或符号起到简洁的作用。
学生举例
预设：（1）英语课本，学校的名字下面有英文字母。。
（2）计量单位、简便写法。
多媒体展示
（3）提问：谁来说说生活中这些地方用字母的优越性？
明确：让学生充分体会用字母的简洁美。
板书：用字母表示数
设计意图：这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系，支持学生自主学习课本。
游戏体验法：出示儿歌：“1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿,1声扑通跳下水,2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿,2声扑通跳下水……”
师：同学们，对这个儿歌不陌生，大家接着往下说。
学生边拍手边说。
师：我们就这样说下去，说得完吗？
生：说不完。
师：那能不能用一句话来概括儿歌的内容呢？
生：有多少只青蛙就有多少张嘴。
师：那用字母大家会表示吗？例如：n只青蛙（ ）张嘴，怎样填写？
设计意图：在新课导入时，通过儿歌游戏唤起了学生参与探究的欲望。
利用情境图，创设情境法：绿色生活意义大，你在生活中哪些方面做到了节能减排？
学生参与交流，有的说到少开车，多步行；有的说到少开空调；有的说到节约用水。教师顺势导出主题图。
设计意图：充分利用教材主题图，引导学生自主学习时要读图，读信息，提出问题，培养学生提出问题、解决问题的能力。
教材情境：
四年级一班的小朋友正在开展“节约能源主题班会”，小刚介绍：“一个节水水龙头每分钟可节水10毫升。”小丽说：“出门时关闭电器开关可以节约用电。”
仔细阅读信息，请提出数学问题。
开水龙头2分钟节水多少毫升？3分钟、4分钟……
我们先试一试怎样用一个式子简明地表示出任何时间的接水量?
（二）探究新知：
1.学生介绍自己有设计的简明表示任何时间的节水量的需要。
先展示算式：2×10=20
3×10=30
4×10=40
5×10=50
学生：这样写下去，写不完。我发现节水量和时间有关系，几分钟的节水量就用几去乘10。
设计意图：让学生讲述自己发现的信息和自己能总结到的规律，，增强大家自主学习的意识，从而增加学生学习的兴趣和积极性。
2.小组合作，全班交流
⑴创造符号
小组内创设简便的符号。
10×A
10×t
10×△
10×甲
设计意图：通过合作学习，学生们进一步明确了用文字、图形符号和字母表示数或数量关系的优越性。
⑵学习怎样用字母表示数。
师：虽然这些方法都行，但是国际上最通用的还是用含有字母的式子来表示，这种方法很简洁，这就是这节课我们要学习的用字母表示数。
板书课题：用字母表示数