青岛版四年级数学下册7.1《小数加减法》微课视频辅导+练习
（视频最大化，横屏观看，视觉效果更佳哦！）
课后作业
1. 口算。
0.9＋0.4＝ 9－0.7＝ 0.36＋0.54＝
1－0.26＝ 3.6＋0.4＝ 1.29－0.29＝
0.74＋0.26＝ 0.57－0.5＝ 2.8＋1.12＝
2. 用竖式计算下面各题。
5.84＋26.36＝ 10.25－9.68＝ 20－12.39＝
3. 甲、乙、丙三个工程队共同修建一条公路，甲队修了56.5千米，比乙队少修了7.75千米，比丙队多修了4.9千米。算一算，哪个工程队修的公路最长？
先
思
考
再
看
答
案
1. 1.3；8.3；0.9；0.74；4；1；1；0.07；3.92
2. 32.2；0.57；7.61
3. 乙队：56.5＋7.75＝64.25（千米）
丙队：56.5－4.9＝51.6（千米）
64.25＞56.5＞51.6
乙工程队修的公路最长。
教学设计
根据情景提出问题和解决问题，在解决问题的过程中让学生独立尝试和探索，归纳出小数加减法的竖式计算方法和验算方法。
教学目标
知识与能力：结合具体情境，理解小数加、减法的意义。
过程与方法：掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。
情感态度、价值观：感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。
重点、难点
重点
掌握小数加减法的竖式计算方法和验算方法，理解小数加减法的竖式对位其实就是小数点对齐。
难点
理解在小数加减的竖式计算中相同数位对齐其实就是小数点对齐。
教学准备
教师准备：实物投影仪；多媒体课件。
学生准备：预习本
教学过程
（一）新课导入：
一、创设情境 激趣导入
1、学生交流课前收集的有关“克隆”的信息。
2、师：今天我们就一起来了解两头可爱的克隆牛的情况，看他们身上有哪些有趣的数学问题。
设计意图：学生了解克隆的知识，激发起学习的积极性。
（二）探究新知：
1.提出问题
课件出示：情境图健健、壮壮出生时情况记录。
体长 身高 体重
健健 0、72 米 0、76 米 38千克
壮壮 0、76米 0、79米 38、04千克
师：同学们观察信息窗1，看看克隆牛健健和壮壮出生时的情况记录，你都获得哪些信息？
通过获取的信息，你能提出什么问题？（根据学生提出的问题，先来了解“壮壮”出生时的胸围是多少。）
2.解决问题
学生列式，说明意义。师板书：0.77+0、03= （米） 师：用你喜欢的方法计算。
请用不同方法的同学板演计算过程。
3、优化算法
0.7 7
+ 0.0 3 0.80末尾的这个0可以去掉吗？
————————
0. 8 0
答：“壮壮”出生时的胸围是0、8米。
师：他们的方法你喜欢哪个？为什么？（用竖式计算比较简便。） 4、探究算理
（1）自主探究，尝试计算。
师：你能用竖式计算17.05+2.83吗？（2）组织交流，理解算理。
a.组织学生交流计算的算理、方法和结果。b.典型错误纠正，在交流中，理解算理。
c.你会验算吗？