青岛版四年级数学下册7.2《小数加减混合运算》微课视频辅导+练习
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课后作业
1. 怎样简便就怎样算。
16.47-8.55+3.18 9.5+4.85-6.36 12.8+4.15+6.85
7.85-1.26-2.74 35.74-(5.74+17.58) 5.2+6.7-5.2+6.7
2.小刚去文具店买了一支钢笔和一个笔记本,钢笔的单价是8.5元,笔记本的单价是3.8元,他付给营业员20元钱,应找回多少钱?
先
思
考
再
看
答
案
1.11.1;7.99;23.8;3.85;12.42;13.4
2. 20-8.5-3.8=7.7(元)
教学设计
教材第83、84页,学生自主探究出小数加减混合运算的计算方法,在解决问题的过程中感受整数加法的运算律对于小数同样适用,并能用这些运算律进行简便运算。
教学提示
引导学生利用知识迁移的方法学习新知。创设情境,根据情景中的信息提出问题。在解决问题的过程中,让学生独立尝试,探索小数加减混合运算的顺序,体会整数加减混合运算与小数加减混合运算的联系。
教学目标
知识与能力:结合解决实际问题,理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序,能正确地进行计算。使学生知道整数加法的运算律在小数加法里同样适用,并会运用这些定律使—些计算简便,逐步提高学生的计算能力。
过程与方法:在运用知识独立提出和解决问题的过程中,发展应用意识。
情感态度、价值观:感受数学与科技知识的密切联系,初步培养爱科学的情感。
重点、难点
重点
体会整数加减法的运算定律同样适用于小数加减法,会运用整数加减法的运算定律对小数加减法进行简算。
难点
体会整数加减法的运算定律同样适用于小数加减法,会运用整数加减法的运算定律对小数加减法进行简算。
教学准备
教师准备:实物投影仪;多媒体课件。
学生准备:预习本
教学过程
(一)新课导入:
一、复习导入 情境激趣
1、看谁算得又对又快:
1.2―0.9 9+0.1 0.39+0.61 5.12―4.12 10―2.5 20―19.8 3.9+2.1 0.09+1.01 8.4+3 1―0.6 2―0.98 3.8+12 2、谈话引题:
同学们,在上节课的学习中,我们已经了解了关于克隆牛“健健”和“壮壮”的情况。今天,我们要再来认识一头克隆牛——“蓓蓓”,了解它的有关情况。(出示情境图)教师结合情境图简单介绍克隆牛“蓓蓓”出生前后的一些情况。
设计意图:复习旧知,引导学生利用已有知识解决问题。
(二)探究新知:
1、观察三幅情境图,你获得了哪些信息?你能提出什么数学问题?教师根据学生的提问,有选择地进行板书,如:“蓓蓓”出生时的体长是多少米?“蓓蓓”满月时的体长是多少米?“蓓蓓”百天时的体长是多少米?
“蓓蓓”百天时的体长比出生时增加了多少米?
2、下面我们先来解决“蓓蓓”出生时的体长是多少米?这个问题,你能解答吗?(学生尝试独立列式解答,教师巡回指导,了解学生的情况。)
0.98―0.22=0.76(米)
0.76―0.1=0.66(米)
3、学生交流算式:(注意引导学生尽量列出综合算式)
0.98―0.22―0.1 0.98―(0.22+0.1)
综合算式要说明每一步计算的意义,帮助学生理解连减算式和先求两个数的和再减,这两个算式每一步的意义,可以联系前面学过的关于减法的有关运算律:
a―b―c=a―(b+c)。
4、上面的综合算式怎样进行计算呢?
(学生自主进行计算,教师巡回了解情况。)
5、全班交流计算情况。[实物投影展示学生的各种计算方法。
0.98―(0.22+0.1)
=0.98-0.32
=0.66(米)
答:“蓓蓓”出生时的体长是0.66米。
脱式计算要关注学生的运算顺序是否正确
设计意图:关注学生的运算顺序和计算格式。
如果用竖式来计算小数连减,要注意什么呢?自己试着算一算,然后在小组内交流。请学生来介绍竖式连减的方法:
设计意图:教师给学生提供充分的从事数学活动的机会,通过亲自动手、合作交流提升认识。
继续探究:
注意探讨怎样对齐数位?(对齐了小数点也就对齐了数位。)小数部分数位不同怎么办?(可以在末尾添0占位。)
克隆牛“蓓蓓”在叔叔阿姨的精心照料下,一天天茁壮成长,现在已经一百天了,大家还记得“蓓蓓”出生时的体长吗?(板书:出生体长0.78米)满月时的体长呢?(板书:满月体长0.81米)“蓓蓓”百天时的体长比满月时多0.16米,“蓓蓓”百天时的身高比出生时增加了多少米?(1)学生复述题意,分析题目数量关系 (2)学生尝试计算,自由板演
(3)老师纠正:方法一:0.18+0.16=0.97(米)
0.97-0.78=0.19(米)
方法二:0.18+0.16-0.78=0.19(米)
请大家仔细看—看这里的4个加数,想—想可以怎样计算。7.65+3.72+6.35+6.28
方法一:7.65+3.72+6.35+6.28 方法二: 7.65+3.72+6.35+6.28
= 11.37+6.35+6.28 =(7.65+6.35)+(3.72++6.28)
= 17.72 +6.28 = 14+10
= 24 = 24
3、比较:哪种方法计算更简便些?为什么这样算简便?
4、学生讨论后明确:在小数的连加算式里,如果两个加数可以凑成整数,可以交换加数的位置,把这两个数结合起来先加。这样可以使一些计算简便。
5、这里应用了哪些运算定律?哪里应用了加法交换律?哪里应用了加法结合律? 6、小结:我们以前学过的整数加法运算定律在小数加法中同样适用,能更简便地解决小数加法的计算。